简介：一、核心概念，内容定位一次函数的解析式．图象以及性质二、以题点知。回顾应用

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简介：虽然一次函数与二次函数之间存在着本质区别，但在许多实际应用的问题中，往往需要一次函数作铺垫，然后才可以通过二次函数来求解问题。一、确定最大利润例1（2013年湖北省孝感市中考题）在“母亲节”前夕，我市某校学生积极参与“关爱贫困母亲”的活动，他们购进一批单价为20元的“孝文化衫”在课余时间进行义卖，并将所得利润捐给贫困母亲。

简介：函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，而一次函数是学习函数的“入门篇”，也是初中数学教学的一个重点，同时也是一个难点；所以抓住问题的本质，对于理解一次函数至关重要．鞋子的“鞋码”和鞋长（cm）存在一种换算关系，下表是几组”鞋码”与鞋长换算的对应数值：师：从表格中，能否看出鞋长（cm）与鞋码（号）之间的数犀关系？生：看不出来．师：我们把对应变量作为坐标，在数轴上描出来，怎样？大家思考、试试．

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简介：我们知道，解一次函数图像应用题通常是利用解析式列算式、列方程等代数方法解题．但我发现有砦题利用相似形也可求得解决，下面举例说明，以飨读者．

简介：<正>一、中考对函数、一次函数、反比例函数知识点的考查内容及要求(1)能从具体问题中寻找数量关系和变化规律.(2)了解常量、变量的意义,了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实际例子.(3)能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围,并会求出函数值.(4)理解平面直角坐标系的有关概念,知道各象限及坐标轴上的点的坐标特征;会求某点关于x轴或y

简介：本研究从新课程下数学课堂教学设计的主体＂学生＂这个视界出发进行教学探索,实现师生＂视界的融合＂。从学生个性视界讨论一次函数k,b两参数的不同特征,尊重学生健康丰富的个性发展;从学生生活视界——社区生活经历中提炼出一次函数的增减性质,以一次函数产生的生活背景出发激发学生学习一次函数兴趣。只有关注学生的＂视界＂为出发点的数学课堂教学设计,才能实现师生视界的融合,最终达到良好的教学效果。

简介：在福建泉州鲤城区组织举办的以“体现知识的形成过程，促进学生的自主探索”为主题的数学教研活动中，方冠明老师执教的“一次函数的性质”一节课，给与会教师留下了深刻印象。现对本节课做回顾评析，与各位同行分享交流。

简介：经历了十几年课程改革的洗礼，在课堂教学中创设问题情境虽被数学教师认同并大量使用，但由于教师对“问题情境”的认识不深，具体操作上出现了许多误区，尤为明显的是，设置的情境常常只起点题的作用，没能再为后续的教学服务．因此，我们有必要进一步认识数学问题情境的含义．

简介：生活离不开数学，利用数学知识可巧妙解决生活中的许多实际问题，反过来把数学练习与学生的生活经验结合起来，既能让学生对所涉及的数学知识有一个更深刻的认识，又能体现出数学的应用价值．用一次函数解决问题是学生理论联系实际，让学生学以致用的一个重要平台．前不久讲评一次函数的应用时学生分别在书中、评讲和补充习题上发现了一类问题的解答与生活经验不符，接下来展示学生如何找出问题以及修改的教学片段．

简介：偷牛这样的大错,往往是从偷针这样的小事开始的。正所谓'不慎而始,必祸其终'。话说古代有个偷针的人,被同偷牛贼一起绑着游街示众,偷针者大声嚷嚷:'太不公平了,偷针怎么能和偷牛一样对待呢?'偷牛贼低声劝他:'别嚷了,我也是从偷针开始的。'偷针者无言以对。这则故事告诉我们:针虽小,盗窃的性质却与偷牛同样恶劣;而偷牛这样的大错,往往也是从偷针这样的小事开始的。正所谓'不慎而

简介：三十五岁生日即将来临的前一天，吴佳燕在心里黯然地宣告了自己人生的失败。在“五一”节过生日并不是错，但如果说出来就有点矫情，哗众取宠。相比这次聚会，她的生日显得不值一提。车窗外是绵延的鸡公山余脉，青峰翠绿，空气清新，车上有人赞叹进入了天然氧吧，但她的心情却无法愉悦。

简介：也许很多人不知道,我在小学的时候是数学科代表.后来因为粗心和偏爱写作,数学成绩就稍差一些.再后来,我就遇上了我的初恋女朋友,全校学习成绩前三名的Z.Z是那种数学考卷上最后一道压轴几何题都能用几种算法做出正确答案的姑娘,而我则是恨不得省去推算过程直接拿量角器去量的人.

简介：现实世界是不断运动的，在林林总总、千差万别的变化中，蕴涵着各种各样的客观规律。探索这些规律，是千万年来人类孜孜以求的目标。许多变化规律是可以用数量关系来描述的，数量化研究它们是人们认识事物本质的有效途径。

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简介：也许很多人不知道，我在小学的时候是数学课代表。后来因为粗心和偏爱写作，数学成绩就稍差一些。再后来，我就遇上了我的初恋女朋友，全校学习成绩前三名的Z。Z是那种数学考卷上最后一道压轴几何题都能用几种算法做出正确答案的姑娘，而我还是恨不得省去推算过程直接拿量角器去量的人。

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简介：现代信息技术的迅速发展对中职数学课程及其教学产生了重大的影响。开展信息技术与课程的整合，是改进中职数学学习方式，帮助中职生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。本文通过笔者对中职数学内容中的指数函数与信息技术整合的一次教学尝试，谈谈中职数学教学与信息技术整合的实践体会。

简介：父亲问道：“准备好了吗，孩子？”杰里米急忙点点头，并把枪捡起来。他戴着手套，显得很笨拙。父亲把门推开，两个人一起走进严冬的曙光里，把小窝棚的舒适、煤油炉的温暖、咸肉和咖啡的诱人气味一股脑儿都留在身后。