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简介：摘要作为语文教师，要培养学生自学的方法，提高小学生在语文课堂教学中自主思考的积极性，发挥学生主动性，让其积极参与到教学活动中去。

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简介：摘要：自主学习作为教育研究的一个重要课题，近年来越来越受到重视，国内外对自主学习的研究也越来越受到重视。《基础教育课程改革纲要》明确提出，变革教师的学习方式要求学生在教师的指导下积极主动、充满个性。然而，由于“以教师为中心”的课堂教学方法的长期影响，学生的主体地位往往被忽视。就小学数学教学而言，课堂教学是以提高学生能力、促进学生成长发展为最终目标的，因此，我们必须更加重视学生自主探究学习能力的培养，从学生整体素质的提高入手，进一步提高学生的数学学习能力和水平，促进学生智能水平的提高。

简介：摘要：近些年来，伴随教育事业逐渐改革以及创新，道德和法治这门课程已经渐渐融入到了教育体系之中，主要在于培养学生的道德素养以及法律意识，促使学生逐渐养成正确三观。在小学阶段的道法教学当中，教师需着重培养学生的自学能力，这对学生后续学习以及未来发展十分重要。基于此，本文旨在对小学阶段道法教学当中培养学生自学能力的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

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简介：摘要课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。

简介：培养小学生自主学习的能力,是新时代发展的需要,应着眼于学生的终身发展.学生自主学习能力的培养应落实在课程中,扎根于课堂上.教师可在课前使用“采蜜册”指导学生进行有效的预习,课中以“导学单”为主要依据引导学生自主探究,课后利用“酿蜜册”指导学生对本课所学内容进行有效的整理和拓展,以课内课外相结合的形式,培养学生自主学习的习惯和能力.

简介：摘要小学数学教学通过自主学习、合作探究、交流等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标的?调发展，不断提高课堂效率和课堂效益。

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简介：苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，新课程中，教学改革的一个重点就是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。我在理论学习的基础上，在课堂教学中，对小学生自主探究性学习方式进行了初步探索。

简介：摘 要：随着“做学习的主人”理念逐步深入贯彻到我们的教育体系中，小学语文教育在教学的过程中也越来越以学生们接受知识为主体地位。本文结合作者自身的教学实践经验，以分析小学生自主学习能力的概念为切入点，简要地分析了自主学习能力的重要性。本文在进行分析探究的过程中，将小学生语文自主学习能力的培养划分为了预习、识字以及教学三大阶段，并在此基础上就小学语文自主学习能力的培养提出几点建议，以供相关教育者借鉴、参考。

简介：摘要：近年来，小学生的自学能力培受到了人，人们的广泛关注，小学生教育阶段是学生初步能力培养与提升的关键性时期，也是学生基本能力提升的主要阶段。对于学生而言，在此阶段，不断跟随教师的教学思路，一步步的对知识进行探索与提升，逐渐提升自我的学习能力。对于教师而言，也应该积极地为学生留出更多的时间供学生进行自主学习，注重培养学生的自主学习能力。同时，小学生自制力较弱，教师应该采取相应的方式方法，对小学生进行适当的引导，促使小学生跟随教师预期设计目标，一步步的对知识进行实践与研究，从而有效地培养小学生的综合素质能力。

简介：摘要：在21世纪的教育视野中，自主学习能力被普遍视为学生综合素养的重要组成部分。面对信息爆炸的时代，学生需要具备主动获取知识、批判性思考和解决问题的能力，而这些能力的培养，始于小学阶段。因此，探索适合小学生的自主学习能力培养策略，对于促进其全面发展具有深远意义。

简介：摘要：主体性是素质教育的核心和灵魂。自主学习是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程。在教学中创设问题情景，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，乃是学生自主参与的必备条件。

简介：自主学习是小学数学的重要学习方式，如何组织学生进行有效地自主学习是无数教者密切关注的问题。笔者认为教师应紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，去创设生动有趣的情景，这样才会使学生乐于学习，自发探究学习。

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