简介：摘要：在地理教学中要尊重学生主体地位，激发学生主动学习兴趣，活跃课堂教学气氛，创造主动探究的教学空间，培养学生的主动学习能力，以求地理学习的高效。

简介：

简介：【摘要】“会学知识”比“学会知识”更重要的新课程理念已渗入中学地理教学中。作为地理教师如何充分发挥新课程优势，培养学生学习地理的主动性，就成为我们地理教师需要思考和解决的问题。

简介：很多学生都认为地理学科很难学,它既有文科需要背诵知识点的属性,又有理科需要理解和计算的特点。因此,这门本来非常具有吸引力的课程让学生有时候感到不知所措。上课效率低下,学生兴趣备受打击。那么我们老师要提高地理的课堂效率,要打造地理的高效课堂。突破传统的教学方式,积极开启高效的新课程教学模式,以学生为主体,激发学生的自我主动学习模式。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步，初中地理教学的有效性的标准也发生了一定的改变，在原有的基础上增加了对学生的主动性的要求，力求让学生的成长与社会需求相一致，保障学生能够在今后获得更为广阔的发展前景。因此，如何有效地开展初中地理教学，培养学生的主动性成为了教育工作在新时期亟待解决的问题。基于此，本文将对初中地理教学中学生学习主动性的提升策略展开研究。

简介：摘要：自主学习能力是当前学生普遍比较欠缺的，但是对于学生终身学习却是必不可少的。在地理教学中，教师应该把教育目的明确化、长期化、细化，通过多种途径来激发学生自主探究的潜能，培养学生自主学习的积极性，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使地理教学焕发出生命的活力。

简介：摘要：地理课程比文科学习更严谨，比理科学习更有趣，在培养学生学习主动性的过程中具有独特的优势。教师要在课堂教学中激发学生地理学习动机，培养学生地理学习兴趣，提升学生地理思维能力，帮助学生解决教学难点，使学生形成浓厚的地理学习兴趣，积极主动的参与到地理学习中来。

简介：摘要：学习的目的，并非单纯地掌握教材中的知识点，而是培养学生的学习积极性、良好的学习习惯和科学的学习方法。在当前的初中地理教学中，学生呈现出的问题很多，尤其是对于地理学习的兴趣不足，主动性匮乏，值得引起我们的注意。本文将从初中地理教学现状入手，就如何提升学生地理学习的主动性展开论述，以供参考。

简介：摘要：主动学习既是一种积极的认知态度，更是一种迫切的认知情感，其不仅直接反馈着学生开展知识学习的定位与诉求，而且是学习效果得以保证的关键因素。而通过对实现学生主动学习的方法研究，将教师的点拨与指引，与学生的自学与探究有机衔接起来，来助推初中地理教学实效的强化，以及学生素养的塑造，则势必更利于地理学科育人功能的发挥。因此，教师在落实初中地理教学指导时，应以切实调动学生的主动学习热情、兴趣、意识为导向，来加强对一些辅助性问题的引入、活动的设计、方法的渗透。让学生在多方驱动、深入指引下，逐步掌握更为科学、高效、丰富的地理学习方法，为其在主动学习中把握地理重点的实质、难点的内涵而拓宽渠道，以此来引领学生认知能力的全面提升与更好发展。

简介：摘要掌握丰富的地理知识是现代生活的一种需要，必须使学生从思想上真正认识到掌握地理知识的重要。因此，教师要精心设计课堂，激发学生学习地理的兴趣；充分发挥教学民主，促使学生积极参与；积极引导，充分发挥学生的主动性；开展丰富的课外活动，鼓励学生积极探索。只有这样，才能提高教学效率，培养学生的创新思维。

简介：在地理学科的知识体系中,在科学的编排下文字性知识与图例性知识,构成了完整的初中地理教材。其中,地理图例在地理学习中,起到了钥匙性、引导性与兴趣激发性的作用。课改背景下,结合行政区域与景物地质风貌图例、特色物产与风情图例,通过教师导学、学生自学、师生研学与小组合作学习的路径,运用地理图例,对于培养学生学习主动性、培养学生归纳综合能力与学生图文结合能力,具有内驱性的积极意义。

简介：建构主义理论认为，学生知识的获取，是不断通过自我转化、主动建构知识的过程。本文试图通过营造和谐情境，诱导学生主动学习，联系学生生活实际、引导主动学习，开展实践活动引导学生主动创造学习。

简介：摘要：新课改背景下的初中地理要充分体现出学生的主体地位，教师要成为学生学习的引导者和组织者，在课堂中学生应该从之前的被动学习向主动学习进行转换，帮助学生在学习基础知识的同时，掌握学习方法。所以初中地理课堂教学中教师要对学生主动学习能力展开培养。本文就学生主动学习能力培养具体方法展开探究，希望可以给一线的初中地理教师一些教学启发和参考。

简介：

简介：摘要：以往的初中地理课堂上，中学生并不是地理课堂的主体，初中地理教师占据着主导地位，这对于中学生的地理学习极为不利。根据当今时代的要求，中学生务必要掌握自主学习的能力，因此，初中地理教师在地理课堂上应当着重培养中学生学习地理的能力，让中学生主动地学习地理知识，这样才能更好地掌握地理能力。本文结合地理教学工作，深入分析初中地理课堂之上培养中学生主动学习地理的方法，望有助于中学生的自主学习能力。

简介：所谓参与式教学,是一种建立在新课程标准的基础上,并以新课改要求为基本出发点的,主张将学习主动权交到学生手里的教学方式。参与式教学以学生的学习基础作为依据,以构建良好的课堂氛围、激发学生的学习兴趣、提高学生的积极性为最终目标。高中地理教师应用参与式教学开展课堂教学,能让学生从情感、思维、认知等各个方面主动参与到学习中,以获得良好的教学效果。

简介：

简介：摘要：初中地理的学习过程中，传统的教师垄断教学方法依然存在，随着社会的不断发展，仅仅依靠老师的教学并不能满足学生们对于知识的迫切需求，因而在离开老师的情况下我们还应该有着一套属于自己的地理学习方法，以满足于自身对于知识的无限需求。

简介：