简介：〔摘要〕本文结合作者将高三英语报刊阅读和我校省级课题“以导引学以练促学”课堂教学新模式的有关要求，对英语报刊语感阅读教学、课堂教学模式创新做了大胆的尝试。

简介：摘要：

简介：摘要：针对传统课堂中老师“一讲到底”的弊端，教育部呼吁教师要“少讲多练”，这个提法本身没什么问题，但是很多教师仅仅将其理解为“多做题”，误入“题海战术”的误区，导致学生的机械性练习，课堂效果大大降低。笔者认为，课堂最高境界的“练习”并不是“做题”，而应该是对思维的训练。因此，本文以布鲁纳的发现学习理论为基础，尝试探究数学课堂的高效的“思维练习”，从而使学生养成良好的思维习惯和思维方法，加以动手实践，切实掌握解决问题的方法，做学习真正的主人；通过探究，笔者觉得可以从以下四个方面进行课堂上的高效“练习”：一、变演示为探究，在“动手做”中训练学生思维；二、让学生“有中生有”，发散学生的思维；三、制造教学“矛盾”，把思维的过程还给学生；四、巧用“思维漏洞”，尊重学生的思维成果。

简介：摘要班级文化建设对班级建设与学生个性发展产生重要的影响，良好的班级文化可以促使学生养成良好学习和生活习惯，塑造其性格和思想观念。如何借艺术特色班级文化，帮助学生增强集体认同感呢？本文对此进行探究。

简介：促进学生热爱学习的重要因素就是兴趣,学生有了学习兴趣才能更深入地开展学习活动。高中生大多数都在16-18岁左右,他们已接近于成人,在心理发展方面有其独特的一面。在高中语文教育教学工作中,教师应从多方面入手激发和培养学生的学习兴趣,为教学成效的提升奠定坚实的基础。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：

简介：摘要技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。

简介：[摘要 ]数学思维能力的培养，就不能是简单的“思维 +数字”的结果，而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段，因此，培养低段学生的数学语言，是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”，“敢说”等方面探索如何“说数学”。

简介：摘要：本文主要探讨了在初中阶段，如何通过激励评价来促进学生的学习和道德成长。通过对实际案例的分析，提出了四个具体的策略，包括个性化评价、过程性评价、多维度评价和自主评价，旨在帮助学生认识自我、树立自信，激发内在动力，实现全面发展。

简介：

简介：一、细化等级．激励学生不断前进“跳一跳．摘苹果。”这是心理学研究的一个重要成果。在教学中．“苹果”也有大小之分．给一种什么样的动力．能让学生在学习过程中不停地向上跳．从小苹果直至摘到大苹果呢？举个例子，学生经常得良．想得优．良和优之间有差矩．我就给他们设个良＋和优-．这样学生只要多跳几次就可得优了。结合实验需要．我把评价体系分为“优＋、优、优-、良＋、良、良-、达标、待达标”八个等级。

简介：

简介：【摘要】“学、练、赛、评”一体化的课堂教学模式可以改变学生喜欢体育而不

简介：摘要：新时代的教学理念要求教师重视学生在课堂中的主体地位,培养学生由被动学习转化为主动学习的习惯，引导学生全身心地投入到教学课堂中，提高课堂的教学质量。练习课在小学数学的教学时间中所占比重较大，是对新授课中所学知识的练习强化，起到巩固旧知或温故知新的作用，课堂教学模式更应“以学为主”。

简介：一、每日一对师：今天我们来上——对课。（板书）先来＂每日一对＂,我说＂天＂。生：我对＂地＂。（师先后说＂风＂＂清风＂,＂上＂＂上楼＂,＂千＂＂千方＂,＂春＂＂寒＂＂寒来＂＂寒来暑往＂;生相应对道＂雨、雷云＂＂淡云＂＂明月＂,＂下＂＂下楼＂＂下车＂,＂万＂＂百计＂,＂秋＂＂暑＂＂暑往＂＂春去秋来＂……）师：反应真快!来一个现场对,我说＂话筒＂。

简介：摘要技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。

简介：【摘要】：学生技能竞赛是提高学生学习兴趣、学习主动性和实践能力的重要途径，同时也有利于教师能力的提升，是检验学校办学水平的试金石。如何更好的通过学生技能竞赛，以赛促学、以赛促练、以赛促教，提高教师的教育教学能力、学生的职业技术技能和职业素质，是各高职院校均在探讨课题，本文结合我校在康复技能竞赛的经验，浅谈如何做好高职院校学生技能竞赛，为今后的技能竞赛做经验总结和思考。

简介：摘要由于受传统教学的影响，数学概念教学存在很多误区。概念教学要走出误区，教师就要转变观念，创造性地设置情境引入概念，提高高中生学习数学概念的兴趣、培养学生的问题意识和提高学生的概括能力、促进学生学习方式的转变。