简介：在丽江古城,直尔车玛一边忙着招呼客人,一边打理她客栈里那个本来就已经非常整洁的柜台.一阵忙乱的脚步声过后,客栈里很快恢复了平静.直尔车玛回到客栈小小的院子里,往我面前的茶杯里续上茶水,开始向我讲述她与泸沽湖的往事——

简介：天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。

简介：摘要众所周知，在小学音乐歌唱教学中，教师通过钢琴演奏可以使得学生很快的融入到整个课堂教学氛围当中，帮助小学生营造一个良好的音乐学习环境。与此同时，小学生在对音乐进行学习的过程中并不仅仅对音符进行学习，也不是被动地按照教师的教材讲课模式进行学习，而是需要更好的理解音乐的涵义。由此，本文主要就对小学音乐歌唱课中的钢琴“歌唱性”演奏技法进行详细的阐述。

简介：摘要“呼吸是歌唱的基础,气息是歌唱的动力”。呼吸在歌唱中非常重要。本文从对自然呼吸、歌唱呼吸的原理出发,对歌唱呼吸的方式分类总结,从而提出正确的歌唱呼吸状态和训练方法,认为歌唱呼吸与日常生活中的呼吸有着明显的差别,对歌唱呼吸的领悟需要有意识的、高度科学性和技术性的训练。分析歌唱呼吸的类型,从而找出正确、科学的歌唱呼吸的状态,是我们学习良好的声乐发声法的基础。

简介：本文是男高音歌唱家蒋大为先生2017年5月10日在中国音乐学院＂中国乐派＂名家讲坛第十四期上的讲座实录。蒋大为先生讲述了他的艺术生涯里始终坚持的理念,即语言贯穿声乐的整个过程,是声乐的灵魂。

简介：李双江是我国优秀的男高音歌唱家,他的艺术风格极具中国特色和个人特色,他演绎的大量音乐作品得到了听众的喜爱和艺术家的高度评价。本文将从'中西合璧'的音乐唱法、独特的音乐表现力、军旅情感的再现这三个方面来浅析李双江的歌唱艺术特点。一、'中西合璧'的唱法李双江1959年进入中央音乐学院,师从喻宜萱教授进行声乐学习。而喻宜萱教授正是我国声乐界'土洋并存''中西合璧'唱法的重要倡导者。她主张借用西方的科学唱法,

简介：大自然的声音是如此美妙,人们为了模仿和追求这种声音,便发明了种种神奇的乐器。那么,大家想用简单的材料制作乐器吗?今天教大家制作一种鼓,它有单簧管的音色,还能捕捉大自然中细微的声音哦.请准备材料:剪刀、工具刀、塑料水瓶、吸管、纸、气球、橡皮筋、固体胶、胶带来动手用工具刀在水瓶三分之一处切开,将瓶身分成两部分(取带瓶口的那一部分使用)。

简介：教学模式是当代教学论中的一个综合性的研究课题,其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方法,考察其理论的或实践的基础,从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。幼儿园“3+2”歌唱教学模式是以儿童“预知学习”方法为基础,在歌唱教学中变接受性学习为主动学习的一种教学模式。模式名称所谓幼儿园“3+2”歌唱教学模式就是以“预知学习”为基础,集“情境+图谱+合作”三种教学方法为一体,重点突出两个关键——“审美+创造”的幼儿园歌唱教学模式。

简介：声乐艺术本身就是一种非常复杂的综合性艺术,不只是日常生活中的简单哼唱,更多的是将歌唱技巧和语言融合在一起,经由二度创作之后的呈现,给听众带来美的享受的同时也能陶冶人们的情操,培养与艺术相关的素养。声乐技巧笼统上说可以大致分为发声、咬字、音色、气息把握等方面的内容,而这些也是表现歌曲的基础内容。'凡音之起,由人心生,情动于中'是在公元前5世纪就有的相关总结。

简介：在素有'歌海'之称的广西壮族自治区,用山歌来进行党课理论宣讲无疑是最接地气、最具传播力的形式之一。'宣传学习十九大精神,壮乡儿女热情高'夜幕降临,在广西环江毛南族自治县的傩面广场,散步、唱歌、跳舞的群众渐渐多了起来。山歌'歌王'莫丽芳、莫仁书与几名歌友

简介：声乐是一门听觉艺术,要靠歌唱来体现。歌唱目的就是用熟练的演唱技巧,将自己的情感体验用美妙的声音与演唱风格去演绎,来拨动听众的心弦,给听众留下深刻的印象。

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简介：摘要2016年发布的《中国学生发展核心素养》指出学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。所以，在音乐教学中，要以丰富多彩的音乐实践活动促进学生人格力的完善、音乐学习力的提升和音乐创造力的增强。

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简介：摘要声乐艺术通过旋律和语言来表达歌曲的内涵,民族声乐演唱讲究“字正腔圆”,“声情并茂”.本文分析和了解了歌唱中咬字、吐字的重要性,阐述了如何做到字正,和咬字吐字不清的原因及解决方法。

简介：歌唱中所说的高位置，指的是位于颧骨以上部位，以眉心为中心，向下画一个半圆的范围，类似一个小匣子一样的歌唱位置，而这个位置正是人声取得主要共鸣的部位，也就是我们所说的高位置，由于这种特性，又被称为“头腔共鸣”、“面罩唱法”。

简介：摘要歌唱艺术是富有情感的艺术，情感是歌唱的灵魂，演唱者不仅要追求声音的美感，更应注重声音的情感表现，只有做到声情并茂，才能赋予歌唱以感人的魅力。而农村职校学前教育专业的学生，并不是都具有声乐特长的，有个别学生存在“语言障碍”现象，大部分学生由于自身嗓音条件的不足，不能很好地表达歌曲的情绪情感。本人就目前农村职校声乐教学中，针对声乐学习困难及歌唱的情感表达能力不佳的情况，帮助学生树立歌唱学习的信心，让学生在良好情绪里、放松的心情里、和谐的课堂里歌唱。通过心理暗示，师生互动交往，语言鼓励，音乐实践体验等，让学生进步。如何让歌唱的情感在良好的情绪中发芽，在语言表达中滋长，在课外实践活动中升华，在歌声中开花，使音乐教学得到更有效的启发，本文主要谈几点粗浅的做法。

简介：摘要在良好的音乐教学课堂上，学生的审美情趣和鉴赏能力都会得到提升。本文将探讨，作为一名音乐教师，应该如何提高小学音乐课堂中歌唱教学的质量，提升课堂教学效果。

简介：毕业季：离别时刻的忧伤小干部李环宇：小学时代即将过去。最近入夏以来,队员们一想到即将到来的离别就会有那么点儿难掩的忧伤,就连我的好朋友王诺亚和连桓也是闷闷不乐的!作为小干部,我要想办法安慰他们——嘿,你们在干吗呢？

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