简介：融入藏戏南木林县是我们此行的最后一站。我们进入宾馆院内,刚刚下车,等候已久的藏戏班揭开了欢迎我们的序幕。从这个院子出去,门前是一条宽宽的马路,马路对面是湘河,河上纵贯着一座铁索桥,更远处矗立着露出纯洁脸庞的雪山,也许还铺展着平整如画的草原。在我们面前,一支由十余位演员、两头黑牦牛组成的队伍开始登场表演了。

简介：我们或许都经历过这种日子：你做一件事情，是因为你知道有一双眼睛在看。那双眼睛属于一个你在乎的人，他也许是你的亲人，也许是你的恋人，也许是你仰慕和崇拜的人，也许是你暗恋的人，也许是你的旧情人。

简介：<正>爸爸的眼睛一直都很普通:一双明亮的黑眼球嵌在眼眶中,一笑起来就成了一条缝。但眼神中蕴藏的感情却是极其丰富的。时而严厉、时而宽容、时而快乐、时而忧伤,随时给予我提醒和鼓励。小时候的我总是丢三落四的,所以爸爸经常给我往学校里送东西。那是一个下着大雨的下午,我坐在暖和的教室里,不愿出去——外面下着大雨。到了放学该回家的时候了,一翻桌子,"呀!忘记带伞了,

简介：有那么一双眼睛，当你犯错时，它显得那么犀利与威严；有那么一双眼睛，当你生病时，它显得那么焦急与心痛；有那么一双眼睛，当你成功时，它显得那么喜悦与自豪。

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简介：一位来中国任教的美国女教师,给她班上的学生提了这么个问题:一个丈夫连同他的母亲、太太及幼儿一同跌进河水,当时的情形只允许这位丈夫救起一个人来,那么你认为他理应先拯救谁?与一位朋友闲聊起来总喜欢感叹洋人如何如何……,每当此时我的英国人丈夫布莱恩总会竖起耳朵,极尽兴致洗耳恭听。布莱恩告诉我们苏格兰大诗人彭斯曾说:"但愿上帝赐予我们拥有那样一种天赋,使我们能够用另一双眼睛审视我们自己。"那么,

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简介：　　月亮感谢太阳使它明亮,风筝感谢风儿使它飞翔,鸟儿感谢山林使它自由欢畅.而我要感谢的太多太多:感谢父母,感谢老师,感谢朋友,感谢……我还要感谢那一双双眼睛.　　那是一双双明亮、澄澈的眼睛,让我心灵震撼的眼睛.　　11年前,毕业时踌躇满志的我竟然被分配到大山深处的一所乡村小学,接到通知的那天恰逢下雨,天阴沉沉的,犹如我的心.带着支离破碎的梦,我来到了乡里.在我当时看来,那真是一个不可思议的地方:整条街我慢悠悠地走个来回也就是五分钟左右.这里四面环山,就北边有个缺口,低矮的木板房全卧在里面,颇有些老舍笔下里济南古城的模样.抬起头就只能望见巴掌大的一块天,一辆农用拖拉机是乡里唯一的现代化交通工具.这都啥年代了呀?早点儿逃离这个贫穷落后的小山村是我当时唯一的想法.……

简介：历时一年，终于完稿，笔者轻轻地吁了一口气。因为写作是在工作之余进行的，不能说不辛苦。但是，为了那一双双眼睛，笔者必须付出时间与精力。

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简介：星期日。百货大楼。熙熙攘攘。从楼上并排走下三个人。中间是一个很漂亮的男孩子。约莫有八九岁。他左手牵着爸爸，右手牵着妈妈。爸爸和妈妈是两个盲人。很小心很慢地踩着一阶一阶的楼梯。所有目睹的人立刻停住了脚步，闪开一条路。喧闹声像绷断了弦的琴。一步，二步，三步……那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的。他们一边走。一边说着，还有笑在三张脸上流。

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简介：“我不是直接与病魔作战的医生，也不是提灯女神南丁格尔，但我是临床医生的一双眼睛，时时刻刻要为临床医师看清疾病的真实面目而努力。”

简介：2003年初，我转变了工作职场进入中国内地做广告。2年半时间，用步一脚印的概念谈中国内地广告发展，实在太表浅，就好比瞎子摸象，摸到的那条象腿，完全不是一头象的全貌。而2年半时间，就日新月异、天天在变的大环境而言，却足够让我模糊了对故乡台湾的广告发展，虽然我天天在看台湾广告，平均至少两个月回去一趟，但“清楚”这两个字，说起来仍是有些心虚。

简介：一位老板最近很苦恼,他每次看到员工在工作中都是一副忙碌的样子,可工作效率始终很低,更别提看到效益了。到底怎么回事儿?忽然有一天,突发了这样一件

简介：看见公交车来了,我使劲往车门口挤。结果我上了车,还坐到了一个位置。旁边还有一个位置没有人,我把它＂占领＂了。一个男孩走过来,说：＂把书包放在你的身上。＂我不愿意拿走。他又说了第二遍。我只好不甘心地让了座位。我觉得车里空气不好,可是窗子打不开。我旁边坐着的那个男孩把窗子打开了。我看了他一眼。他的眼睛是蓝色的。我心想,这个人是不是外国人啊？我揉了揉眼睛,没错,那双眼睛还是蓝色的。我很喜欢那双蓝眼睛。

简介：今天一上课，王老师并没有像原来一样直接给我们出作文题目．而是先让我们做一个模仿斗鸡的游戏，通过观察台上同学的表演再写。

简介：摘要综合实践活动课程是一门全新的课程，没有现成的教材供教师直接使用，需要教师在课程实施的过程中不断挖掘和开发。选题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，一个富有创意的选题凝聚着学生的体验和教师的智慧，体现出活动的意义和价值。本文从综合实践活动如何选题谈谈相应的策略。

简介：摘要本文结合相关案例从转变观念、提高认识，利用教材、活用教材，立足课堂、创设情境，走向社会、主动参与四个角度谈了如何培养学生观察能力的看法。