简介：今天,学校里举行了一场大规模的跳蚤书市活动,同学们个个激动万分。老师先把摊位布置好,然后吩咐几个同学留在摊位卖书。其余同学就去各个年级处挑选自己需要的书。我浏览了一遍:一至三年级都是些绘本故事、童话书,四年级夹着些玩具,五年级的漫画琳琅满目,六年级几乎都是科幻与

简介：读书其实是很好玩、很快乐的事，但有一个条件，必须选好书读，并掌握好的读书方法，要能把书读进去，又能读出来，领悟书中的文趣、理趣与情趣。作者写书．已经对自己进行了过滤．总是把他认为最有价值的一面放进书里。所以读书．接触到的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事．也是一件快乐的事。

简介：“赙陈乐书银二元。”这是鲁迅先生1914年1月8日日记中的一句，也是现存他的全部著述中所仅见的直接提及陈乐书的文字。陈乐书是何许人也？他与鲁迅有什么样的关系？1981年版，

简介：人生有两件事，我觉得永不可缺，一是快乐，二是读书。对许多人来说，要想二者兼得，也许是个终生的难题。但对智者来说，却可以同时做到，原因就在于以读书为乐。

简介：红领巾呀笑哈哈，喜气洋洋庆元旦。队鼓咚锵咚锵响，高歌曼舞多欢畅。少年儿童多幸福，感谢祖国感谢党。

简介：圆脸微胖,一脸笑意的少妇,在给我们泡茶,银屏茶,当地土茶,细条绿片,制作粗糙,却是云雾山中来,涤荡人的心肺。品着银屏,大伙觉着少妇的口音,似乎来自更南的南方,一问,果然,这是一位越南媳妇,黄,翠,妙,她一字一句告诉我们她的中国名字。公元1197年11月,宋宁宗庆元三年,胡纮,庆元人,中央组织部副部长,向皇帝报告：我家乡的一些乡镇,属龙泉管辖,但离龙泉县城太远了。

简介：记不清是什么时候开始阅读之旅的,也许和我的工作有着莫大的关系。得益于早年曾在高校图书馆工作过的那段经历,让我早早就能接触到数量可观、种类繁多的书籍,加之后来从事档案修复工作,经手过许多古籍档案,更加刺激我的阅读欲望,驱动我的阅读人生。

简介：唐武则天敕撰的是一部非常重要的乐律学著作,有很高的史料价值和学术价值.共十卷,五、六、七三卷留存至今而其它七卷散佚.本文对的留存情况,特别是依据日本学者羽冢启明的研究,对今存三卷的各卷进行了粗略地考证.

简介：日本雅乐与唐代燕乐的关系是中日音乐交流史中的一个重要问题，本文通过对日本古代史书、乐书相关资料的考察，得出日本和乐是在唐代燕乐的基础上发展起来的结论，然而由于日本平安朝的乐制改革与长期的历史演变，日本和乐已经完全日本化，成为独具特色的日本传统音乐文化。既不能无视历史的变化把日本雅乐与唐代燕乐简单地等同起来，也不能由于这一变化而否定二者之间在历史上的渊源关系。

简介：

简介：本文从史源学的角度考察了的主要内容和重要引书,并辑录其中包含的南北朝至隋六部重要的乐律著作.

简介：

简介：所谓“现实”，也就是自己在大街小巷的所见所闻。作品就以这种不温不火，不偏不倚的个人方式加以呈现。它们是某些事件（抑或变化、发生）的缩影，现实即非现实，现实也即超现实，当然这也表达了艺术家对街的态度和尊重，它们后来组成了一个系列作品—《现实一种》。艺术家抽取其中几件作品加以重构，

简介：

简介：北宋陈旸所撰《乐书》,为徽宗建中靖国元年（公元1101年）“诏给笔札”、缮写进献,南宋庆元六年（公元1200年）首刊,元、明、清各朝曾多次刊刻。今有不同版本存世。本文主要是对目前已见的清代以前陈旸《乐书》版本及其版本状况进行调查和梳理。版本状况的调查包括版印的风格特点、序跋内容和后人的题跋识语、藏书印记等。

简介：在文化璀璨的宋代面世的《玉海》,采辑丰富,记载了不少宋代乐书。这些乐书是研究宋代音乐及文化的重要史料,可惜多已亡佚。今对《玉海》存录佚文较多的三种宋代乐书《太乐图义》《景祐广乐记》《庆元乐书》进行辑佚,并对其成书、流传、佚文归属等方面略作考证和辨析,希望能为学界认识这些乐书及从事相关研究提供一些可靠的史料。

简介：读书如进食，既要照顾口味，又要注意营养和身体的需要当今之世，全世界一天推出的文字，一个人终其一生恐怕也难于尽睹。因此。任何人读书都不可能不进行选择。问题在于如何进行选择。

简介：江苏高邮1985年出土大批宋代铁钱，其中有蕲春监背“春七”小平、折二，同安监背“同七”小平、折二及汉阳监背“汉七”折二庆元通宝。宁宗庆元年号仅有6年（1195～1200年），为何会出现背“七”庆元通宝呢？对此，泉界存在以下几种不同认识。

简介：3月5日，潮州市磷溪镇溪口的村民以一种独特的民俗走“蔗巷”，来喜庆元宵佳节。当晚是正月十六，溪口7个自然村家家户户都有人拿着一棵挂上灯笼的甘蔗，站在村巷两旁形成一条长长的“蔗巷”，迎接近千名村民组成的游行队伍从“蔗巷”穿行而过。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的灵魂，阅读使学生睿智，使人学会思考，辨别真伪，区别真善，使人向善，使人有修养，使人高尚，能够滋养人的心灵；阅读可以使人形成正确的价值观，教化人，指引人。《朗读手册》“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”让学生做一个自燃者，阅读至乐，使课堂富有生命。