简介：新旧世纪交替之际，学术史研究总成为学界的热点和亮点之一。上世纪90年代以来．外国文学界也陆续出现阶段性、个案性的学术史研究著作：如陈众议主编的《当代中国外国文学研究（1949-2009）》、教育部社会科学委员会主编的《中国高校哲学社会科学发展报告：1978-2008））、陈建华的《中国俄苏文学研究史论》、叶隽的《德语文学研究与现代中国》等，然而能系统全面地总结、反思、预测中国外国文学学术史的著作尚未出现。针对这一现状，国家社会科学基金重大项目、国家出版基金资助项目《中国外国文学研究的学术历程》（12卷）应运而生了。

简介：受多元文化思潮的影响,当代外国文学创作不断在创新中开拓疆界,文化研究对西方文学批评理论的渗透使文学研究范式持续更新,展现新的批评活力。

简介：2016年12月24—25日,由南京大学《当代外国文学》杂志社主办,南京邮电大学外国语学院、外国文学与文化研究所承办的“新世纪外国文学研究趋势：学术前沿与理论反思”专题研讨会在南京邮电大学隆重召开。本次研讨会聚焦新世纪以来的外国文学研究,主要议题包括外国文学研究新趋势、当前外国文学理论的运用与反思、新世纪外国文学学术前沿思考等议题。来自全国近70所高校的140多位专家学者出席会议。

简介：人教社出版的初中语文教材,选编了一定数量的外国文学作品,这些作品在整套教材中数量虽少,但展现了不同文体的魅力,最大可能地呈现出了外国文学作品甚至是外国文化的异彩缤纷,有小说、童话、寓言、散文、诗歌、剧本、书信、论述文等。从选材地域看,欧美篇目多,亚非篇目少。从作品的时空分布来看,多数为外国近现代作家作品。

简介：众所周知,外国文学有较为丰富的文化宝库资源,对于提升人们精神境界有重要的作用。近几年来,随着信息技术的高速发展,人们可以利用的媒介越来越多,这冲击了传统意义上的外国文学教学模式。本文详细分析了当前外国文学教学的现状以及面临的问题,以期提出有效的对策来指导具体的教学实践。纸媒文学时代,曾创造了辉煌的历史,对于提

简介：摘要外国文学教学中学生阅读文章，对文章产生自己的理解是非常重要的，教师们在教学的过程中要注意引导学生来阅读文本，很多的外国文学教学工作者都对如何引导学生阅读文本进行了探究，希望能够激发学生阅读外国文学的兴趣，也可以调动学生学习的主动性和积极性，从而帮助学生掌握阅读方法，提升阅读能力，笔者从事外国文学教学多年，对这一问题也有自己的探究。

简介：在传统的外国文学教学当中,教师往往过度强调学生对外国文学的鉴赏能力的培养。现阶段大部分的高校在进行外国文学的教学过程当中,并不能仅仅从单纯的提高学生的外国文学鉴赏能力为出发点,还需要从我国的传统文化的角度出发,引导学生通过东方文化审视西方文化,从而进一步激发学生对于外国文学的学习兴趣,并提高学生的综合素质,使得学生在日后的工作当中能够更加符合工作的实际需求。本文首先根据现阶段我国高校在外国文学教学当中所存在的一些现实问题,对外国文学的教学现状进行了分析,并总结了改革的具体策略。

简介：摘要随着经济改革的不断发展和国际间文化交流的不断加强，文化教学已经成为大学英语教学的一个重要组成部分。在大学英语精读教学中，不断渗透外国优秀文学作品，积极引导学生对外国文学作品赏析，这是当前大学英语教学的主要目标。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品欣赏，有助于提升学生英语语言能力，提升大学英语教学的质量，特别是在提高学生的人文素养上起着至关重要的作用。

简介：文学作品是国家间和民族间进行文化交流的重要载体，推进我国国民的外国文学作品赏析水平是丰富我国传统文化内涵和提高我国国民人文素质的重要途径。为了提高我国国民的外国文学赏析水平，本研究具体地从三个方面提及了外国文学的赏析方法和策略。

简介：摘要社会在不断的发展，人们的生活水平有了显著的提高，但是社会环境随之变得更加复杂，不利于现代大学生的学习和身心健康发展。受到开放性和交互性很强的网络信息文化的影响，大学生现实的人际关系变得淡漠，道德意识和价值判断能力弱化。在这种形势下，大学教师要重视外国文学教育工作，在外国文学教学中大力开展人文精神教育，培养大学生的人文精神，提升大学生的综合素养，促进大学生全面发展。

简介：在大学语文教学中外国文学占有一定的比例和篇幅，但在实际教学中并未引起老师的重视。在大学语文教学大纲制订中，大多数高校更加关注文学内容的结构整体协调，?而往往忽略外国文学的教学策略，笔者认为对于外国文学教学策略，应通过实现读者与文本和作者的对话、运用一定文艺理论指导，全面推进大学语文外国文学教学改革。

简介：摘要

简介：应用型人才相对学术型人才而言,指将知识运用于实践,将理论研究成果运用于工作实际的人才。应用型人才的技能要素包括：知识、能力和素质。在应用型人才培养模式下,外国文学教学必须以培养学生应用能力为核心,构建外国文学新型课堂及考核机制。在新型课堂的构建上应以学生为主体,引导学生主动探究,创造性学习;在考核上实行综合性考核,将终结性考核和过程性考核结合起来,把学生的实际阅读及课堂表现纳入考核范围。

简介：初中时期正是广大学生汲取知识、丰富见识的一段时期。初中语文作为一科人文性强、文化性强的科目，可以帮助学生树立一定的世界观、人生观、价值观，帮助学生提高文化素养。其中外国文学又是初中语文教学的重要内容，教师可以通过外国的文学作品开展一定的语文教学活动，让学生了解外国的文化，大大提升学生的文化素养，培养学生的人文精神。

简介：摘要比较文学并不是单纯地将几部作品拿来分析，这样流于表面的“比较”确实没有任何意义。比较文学的实质是想打通各民族文学间的壁垒，探讨人类思想的共性和普世性规律。外国文学教学中的德育教育也是非常重要的，很多的教学工作者都对从比较文学的角度看高校外国文学教学中的德育问题进行探究，希望能够在外国文学教学中提高学生的综合素质，也帮助他们树立正确的价值观。笔者从事高校外国文学教学多年，对这一问题也有自己的探究。

简介：摘要初中对学生来说是非常重要的时期，这个时期学生可以学习到很多知识。而初中语文作为关键的课程，在提高学生知识储备的同时，对学生价值观的确立也有很大作用。其中外国文学的学习对学生来说就很重要，学习外国文学是学生了解外国文化的开始。在这个过程中，除了积累文学知识，最主要的是帮助学生了解人文主义精神。

简介：在学生基础薄弱、课程内容繁多的现实条件下,＂外国文学＂的课程教学首先要＂保底＂,善用题库、善用史料,促进学生对基础知识的系统把握,再在此基础上,围绕文学本体,以文本细读培养学生的文本批评能力与思考、求知的习惯。为此,教师需要在价值观层面与学生展开＂对话＂,以课程内容回应学生的所思所惑,唤起他们的求知欲,使外国文学成为学生发展自我、强化自身主体性的资源与助力。

简介：一、“对分课堂”应用的总思路任何一种崭新的教学改革观念，若要保持旺盛的生命力，首先必须要有海纳百川的胸怀，同时还应具有与时俱进的眼光。“对分课堂”（PAD）作为顺应当前翻转课堂教育大形势下的教学改革方法，不应该是一种以原教旨主义观念为根本的教学改革，即：时刻以纯正的“对分课堂”方法为规范，监管自己的教学对分行为。

简介：摘要随着教育的日益发展，外国文学精品课程的建设已初具规模，但是从当前的大学英语教学来看，外国文学精品课程并未充分的运用其中，也未得到充分的重视。对此，想要促进学生英语综合能力的全面发展，就需要注重对外国文学精品课程的运用，这是学生知识及意义的构建过程，更是学生知识生成、内化与拓展的重要途径。在大学英语教学中，对外国文学精品课程的建设有益于提高学生的英语文学素养，帮助学生吸取文学艺术中的精华，有利于学生审美能力的发展。本文笔者以外国文学精品课程在英语教学中的应用为研究中心，对其进行了多角度的分析，以期能推动大学英语教学更好的发展。

简介：在当前学者伊什梅尔·里德的作品《逃往加拿大》中，通过时空交替等多种现代的文学创作手来，将新伏都教的美学思想融入到其叙事的结构中，并且将新伏都教的调和性以及“共时”性进行了一定的统一。当前外国的文学作品有着整体水平的提升，对于以美国黑人为文化代表的欧洲中心论来说，新伏都教美学思想的融入将是一次巨大的创新，这也是对于人们重新认识和思考历史事实的机会。本文通过阐述当代外国文学中新伏都教的美学思想，对于其在作品中的叙事结构影响以及历史影响做以分析，以供读者参考。