简介：　　【摘要】随着新课标改革的进一步深化，我国的教育素质理念也有着新的要求。受到传统教育观念的冲击，在以往的高中素质教育阶段，以应试教育为目的，学校以及教师都过于注重浮于表面的教学形式，而忽略了对学生本身的培养。以高中数学为例，新式教学观念的宗旨，是在培养学生反思能力的基础之上，全面发展学生的综合素养，为培养学生的综合数学能力而奠定基础，因此教师应格外重视学生反思能力的培养过程，这主要体现为，在高中数学的日常教学中引入多元化的学习方法，教师适时引导学生在学习过程中主动进行反思，通过学习中的反思，能够很好地发现自己的不足，并及时弥补，最终提高学习效率。本文就高中数学教学中培养学生反思能力的实践与研究展开论述。

简介：摘 要：反思能力在高中数学学习中起着重要的作用。培养学生的反思能力，可以使他们多思考，善于思考。它可以拓展学生的思维，使他们在数学学习中更加放松。在高中数学教学中，可以从课堂教学、作业、习题讲解等环节培养学生的反思能力。最重要的是，只有这样，教师才能将学生反思能力的培养融入教学之中，努力学习，促进高中数学教学质量的提高

简介：摘要《普通高中数学课程标准》在它的理念中多次出现“反思建构”等跟反思密切相关的字眼,实际上其他的学习方式和方法也离不开学生的反思活动,只有我们的学生养成了积极反思的习惯,才能更好地反思建构数学知识,增强学生自主探索的信心、力度和深度,才会有更多的观察发现,实现数学知识的再创造过程,从而也培养了学生积极主动、勇于探索的学习方式,大大提高了学生的数学思维能力。

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简介：摘要：人们常说，“问题是数学的心脏”，既然如此，那么高中生便势必会面临丰富的解题任务，需要及时迁移数学所学，归纳解题经验。因此，高中数学教师要以先进、精确、实时的大数据技术来培养高中生的解题反思能力，以便进一步优化高中生的解题能力与思维能力，使其实现全面进步。本文将从以大数据技术构建多元题库、以大数据技术完善解题分析、以大数据技术优化学情反馈三个角度来分析高中数学教师应该如何利用大数据技术来培养学生的解题反思能力。

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简介：高中数学新课标要求教师注重提高学生的数学思维能力,鼓励创新,培养学生的探究和合作学习的能力.教育要面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生得到全面发展.本校经过两年的实践,笔者认为高中数学“小组教学”模式能有效提高高中生数学能力,减少两级分化,提高学生学习数学的兴趣.

简介： 摘要：当今时代要求我们要有创新能力，才能跟上时代的步伐。高中数学学习不仅在高中阶段，而且在整个教学阶段都占有非常重要的地位。因此，人们越来越重视创新能力的培养。在高中教学阶段，培养和培养学生的创新能力尤为重要，在高中数学教学过程中，教师要让学生在解决问题的过程中学会探索不同的解决问题的方法。同时要学会善于发现问题、独立思考、分析问题，使学生逐步形成独立解决问题的能力。在数学学习中，学生不应僵化、教条化，而要有自己的思想和见解，这对培养学生的创新能力具有重要意义。

简介：具有生活性、发展性和生命性的新课程课堂教学,应该致力于提高课堂教学的有效性,在新课程实施以来,为了实现有效教学,我们不断地探索和实践,不断地改变和更新我们的观念和思维,努力探索符合学生认知和发展规律的教学方法,卓有成效地开展数学教学。本人在此根据自己教学的经验浅谈高中数学教学的几点反思。一、新理念下的教学应该怎样?新课程标准指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手

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简介：摘要通过对教师教数学的反思和对学生学数学的反思会促进教师技能的提高。

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简介：摘要：教学反思是促进教师专业成长的很一个重要手段。我校一直要求教师撰写教学反思，通过教学反思，教师们各方面都得到了提升，也取得了一些成果，但是随着时间的推移，老师对待教学反思态度、撰写教学反思的积极性、教学反思的质量每况愈下。本文结合我校教师教学反思的现状，再提教学反思的重要性、教学反思的方式，旨在让老师们重新燃起教学反思的热情，让老师们通过教学反思让自己的教育教学能力更上一个台阶。

简介：摘要：在新课程改革的环境下，高中数学教学的目的是提高学生的数学素养，从而满足学生个人终身成长以及社会长远进步的实际需求。因此，在高中数学教学中，教师的思想观念必须与时俱进，深入分析学生当前和未来的实际需求，结合教学改革的需要来调整教学方案，将学生培养成为具有良好创造能力和创新精神的综合型人才，发挥出数学教育的内在价值。

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简介：摘要：反思是一种不断纠正教学行为、改良教学过程、提高教学绩效的教学手段。在高中数学教学实践中，教师要勤于反思，善于反思，不断总结教训，修正教学行为，以真正提高课堂教学效率。