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简介：摘要：俗话说的好一年之计在于春，一日之计在于晨。据科学显示一天里的早晨是人记忆功能最好的时间，现在很多小学为了充分利用时间进行教育工作，都在早晨上课时间为学生安排了晨会，很多学生通过晨会收获了很多知识，教师也逐渐将晨会的内容进行丰富和调整，但是还存在一些不足，本文阐述了晨会的价值和意义，并针对晨会中存在的问题研究出了有效措施。

简介：[摘要 ]正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，粤北山区学生的阅读量远远跟不上《课标》的要求。本文就作者在教学中促进学生阅读的实践方法和成果进行分享，值得借鉴，学习。

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简介：摘要：语文是门博大精深的课程，延展性和实践性都很强，开展“课前五分钟”活动，有助于增强学生的语文学习兴趣，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。

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简介：摘要：九年级语文已经开始着重于总复习了，所以无论对于老师还是学生来说都是比较枯燥乏味的，因此该如何唤醒课前三分钟是尤为重要的。本文着重从课前三分钟的重要性，如何有效的实施课前三分钟以及实施课前三分钟的要求三方面进行论述。

简介：摘 要：随着教育制度的不断改革与新课标理念的不断深入，在小学语文的课堂教育中，教师应重视创新自己的教育理念。小学阶段是孩子意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的孩子来说，教师正确的教育理念不仅有助于促进他们思考，锻炼逻辑思维，还有助于提高孩子共情能力与想象力，进而激发其创新创造能力。以课堂有限的四十分钟为基础，教师将教育拓展到课前五分钟的有效运用，不再局限于课前的预设，结合新问题、新情况对学生进行分析引导，不浪费一分一秒，从而多方面焕发语文教学生命活力，给予学生提升自我的更广阔的平台。本文主要就如何有效运用小学语文课前五分钟展开探究。

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简介：摘要：一年之计在于春，一天之计在于晨。晨间是头脑最清醒的时刻，10分钟又是学生专注力的极限，利用晨间进行10分钟的阅读活动，可以唤醒沉睡的大脑，开启一天的高效学习。而现实教学中10分钟晨读的开展并不如人意：晨读效率不够高，晨读方法不够多样，晨读内容单一，晨读活动延伸不够。要使10分钟晨读内容入心入脑，则要做好晨读内容的精选，注重晨读方法的多样性，注重晨读的仪式感、注重晨读的延伸活动。

简介：摘要：现今，快乐学习、素质教育不再仅是核心素养下的要求，其已经逐渐成为教育教学的新准则。然而，在实际教学中发现，其实施效果并不乐观，初中生很难做到“以兴趣为驱动”的学习，难以沉浸到教学中去，更体会不到学习的美。如何激发学生的学习学习兴趣，培养学生良好的习惯，成为各教育从业者重点思考的问题。研究表明，巧用上课前5分钟，可以有效提高初中生能力，进而激发学生学习的热情，增强学习的主动性与积极性。鉴于此，本文对初中语文课前5分钟的听说训练进行了探索。

简介：摘要： 目前来看，在语文课堂上，除了教学内容与方式的精心设计与优化， 怎样实现对课堂时间的充分、有效引用，也是广大教育工作者关注、探究的焦点问题。其中针对课前时间，其作为课堂时间的必要延伸，不论是对学生学习状态的调整，还是授课效果、效率的提升都具有重要意义，其教师应给予足够重视。对此，本文 谈谈 语文课前三分钟演说 的一些见解 。

简介：摘要：“一分钟跳绳”是体育中考中的重要项目，主要考察学生对跳绳运动的练习情况，以及学生的弹跳能力等，让学生在体育测试中取得良好的成绩，对学生升入理想高中也具有推动作用。所以，体育教师可以从做好准备、循序渐进，以及趣味施教等方式出发，对学生展开一分钟跳绳的科学教学，从而逐步提高学生学习跳绳运动的效果。

简介：【摘要】识字教学是低段阅读教学的重点，如何将识字教学贯穿于阅读教学中，怎样引导学生自主识字？笔者对本堂识字课进行了梳理。老师为了落实识字教学，借助多媒体始终坚持“以生为本”， 采用形式多样的识字方法引导学生乐中识字，体现出人文关怀。

简介：【摘要】 Phonics是引领儿童进入英语阅读殿堂的手段，只有掌握好 Phonics的发音技巧，形成语音的辨别能力，才能读懂小故事，并过度到美文的朗读，是终生受益的一种朗读方法。

简介：摘要目的观察高原地区健康成人6分钟步行测试(6MWT)距离水平以及与握力之间的关系。方法选取2015年11月至2016年2月在海拔2700m高原地区居住和生活且符合纳入标准的健康成人55例，其中男39例，女16例。调查其一般资料，对所有受试者进行6MWT距离和握力测试，并采用Pearson相关性检验分析握力与年龄以及6MWT与握力的相关关系。结果按性别进行分类后，男性6MWT距离为(569.0± 41.8)m，显著大于女性的(500.7±42.7)m，差异有统计学意义(t＝5.47，P<0.01)。受试者平均握力水平为(355.4±74.6)N，经统计学分析发现，握力与年龄呈负相关(r＝0.439，P<0.01)，6MWT距离与握力呈显著正相关(r＝0.538，P<0.01)。结论高原地区成人6MWT为(549.2±52.2)m，而握力可以作为预测6MWT距离的有效指标。

简介：摘要：小学教育是义务教育的初始阶段，所以在小学阶段打好学习的基础至关重要，尤其是小学数学的教学工作，更是应提升教学质量。对此笔者将从小学数学教学的角度出发，逐一阐述提升课堂教学质量的有效措施，旨在给广大小学数学教学提供有意义的参考。