简介：摘要在高三班主任工作中，运用心理效应，从学习目标、确立自信、全身心投入学习、减轻心理压力以及善用表扬与鼓励等方面帮助学生在学习、思想、生活答疑解难，助力学生更好地完成学业。

简介：

简介：本文首先在（《系辞》文本语境中分析了“形而上者谓之道，形而下者谓之器”的词语含义；然后，梳理比对了历代学者对这句话的解释；进而，在对“形”加以定义的基础上，分析了“形”、“道”、“器”的关系，论证了三者作为中国古代基本哲学术语的总体含义。最后，本文就这一基本哲学术语所体现的中国古代哲学的思维共性与差别做出了评析。

简介：一堂精彩的语文课，必然是一堂评价课的典范。评价作为教学活动的一个重要手段，对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。然而，在现实的课堂教学中，很多场面屡屡见到，每一次的邂逅，就是一次茫然、困惑与忧思。

简介：本文从形而上与形而下视角,通过《静夜思》英译与日译的对比,对＂可译/不可译＂展开讨论。可译/不可译主要取决于可说/不可说之上。在形而上层面,可译性是第一位的;在形而下层面,可译与不可译处在互以对方为生存条件的关系之中;可译之度不仅是不可译,同时也是可译的问题。

简介：开放教学对我国高等教育的发展产生了较大的影响，但目前我国开放教学资源质量还有待进一步提升。文章从“形而上形而下”的哲学视角剖析资源形式与内涵间的关系，并从资源本身和学习者的角度分析开放教学资源的现状，在此基础上，借助符号学工具，对开放教学资源的符号属性进行解构探析，阐明了解读资源符号的“三要素”，并提出了建构资源的三种表征方式：“器道表征”“印象表征”和“作品表征”，以期为建设优质开放教学资源提供新的思路。

简介：如果将70后、80后作家群体或以其为表征的文学状态设定为“青年写作”的话，与之相对应的，自然还有“父辈写作”的存在。想来当是与“青年写作”分属不同的文学时空之中，面貌和旨趣必然大相径庭。然而，近来我的阅读经验和直感却是，抛开生活经验的时代差异不论，青年作家与父辈作家们看待当下生活、书写社会现实的思维方式、立场眼光、价值判断都极其相似，以至于作品所呈现的整体风貌和文学趣味也高度趋同。父辈作家执迷于发现和深描丑恶人性，青年作家习惯于书写并渲染失败人生。从某种意义上说，揭露和批判社会阴暗面、耽溺或宣泄底层心理意绪，构成了当下不同代际作家所共持的一种思想资源和写作伦理。

简介：为解决保险诈骗罪理解和适用中的诸多疑难问题，应从各种理论纷争中摆脱出来，消除对法条真义的误解和忽视，立足于现存刑事立法进行“形而下”的思考。保险诈骗罪并非复合行为犯，制造保险事故的行为并不属于该罪的构成要件，实施骗取保险金的行为始为该罪着手。内外勾结骗取保险金的，应从刑法规定出发，根据立法者价值取向，注重特殊身份对犯罪定性的影响，确定共同犯罪的性质。

简介：

简介：<正>马克思的"感性"概念源自于费尔巴哈。费尔巴哈在《未来哲学原理》中写道:"旧哲学的出发点是这样一个命题:‘我是一个抽象的实体,一个仅仅思维的实体,肉体不是属于我的本质的’;新哲学则以另一个命题为出发点:‘我的一个实在的感觉的本质,肉体总体就是我的"自我",我的实体本身’。由此可见,旧哲学为了防止感性观念玷染抽象概念,是在与感觉处于不断矛盾、敌对状态中进行思想的;新哲学则正相反,是在与感觉和睦、协调的状态中进行思想的。旧哲学承认感觉的真理性……但是只是隐晦地、抽象地、不自觉地、勉强地承认,只是因为不得已而为之的;新哲学则相反,是愉快地、自觉地承认感性的真理性的:新哲学是光明正大的感