简介：1．用一张长12厘米、宽5厘米的长方形围成一个圆柱．这个圆柱的侧面积是（）平方厘米。

简介：【摘要】

简介：

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简介：我参赛的作品是《〈圆柱和圆锥〉信息化教学设计》。下面我主要从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面进行汇报。

简介：教学内容：人教版小学数学六年级下册第37—38页教学课题：圆柱与圆锥的整理和复习教学目标：1.引导学生通过交流、整理、拓展等实践活动,掌握圆柱与圆锥的特点与特征,并能熟练运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。2.通过学生对知识的整理,提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念,并进一步提高学生运用知识解决实际问题的能力。3.通过整理、交流、合作、探究等活动,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生学数学、用数学的意识和创新的精神。

简介：本文给出三道圆柱与圆锥的应用题，这三道题都有一定的难度，要求同学们具备较强的空间想象力和较全面的分析能力。

简介：

简介：纠正学生的数学学习错误是数学教师的日常工作之一。教师若能经常做好以下一方向的工作，就无须在“纠正错误，批改订正”上花费过多的时间和精力：

简介：[病例1]选择：下面说法正确的是（）。（A）当圆柱的底面直径与高相等时，侧面展开后是正方形

简介：在小学六年级下册《圆柱、圆锥》章节教学中，最让教师头疼的是学生在计算的过程中计算繁琐，容易出错，计算的正确率极低。针对该问题，我对班级56名学生作业进行了跟踪调查，分析总结，得出了提高学生圆柱、圆锥计算题正确率的思维训练方法，并且运用到实际教学中，取得了明显的效果。我在学生理解掌握圆柱、圆锥相关计算公式的基础上，进行以下的计算思维训练，培养学生的计算技能和技巧，提高学生计算的正确率，提升学生的计算水平。

简介：摘要：本论述旨在深入探讨圆柱、圆锥、圆台三种几何体的表面积和体积的计算方法。首先，报告对三种几何体的基本特征进行了概述，然后详细推导了它们的表面积和体积的计算公式，并通过实例进行了验证。此外，报告还讨论了这些公式在实际应用中的意义，并指出了在求解过程中可能出现的常见问题及解决方法。最后，报告总结了三种几何体表面积和体积计算的重要性，并指出了未来研究的方向。

简介：经过对数控全自动球面滚子外径磨床3MZA0100CNC数控磨床修砂轮程序的优化，将砂轮修成滚子滚动面及圆弧斜边的形状，通过切人磨将圆柱、圆锥滚子滚动面与圆弧斜边一次加工成型。

简介：摘要：项目教学作为我国实践多年的教学模式，对于培养学生核心素养与自主学习能力、激发学生的学习能力与创造能力、提升课堂教学实效性有着积极的作用。小学数学学习以直观、形象的认知方式为主，“圆柱和圆锥的认识”这一课旨在让学生理解并认知形体元素及其关系，在小学数学中有着重要的意义。本文首先分析将项目教学运用在小学数学中的优势，再以“圆柱和圆锥的认识”为例，提出利用项目教学提高学习圆柱和圆锥的教学策略，以期为小学数学教师进行课堂创新提供借鉴与参考。

简介：摘 要：底和高相等的 V圆柱 V圆锥的关联为 V圆锥 =1/3V圆柱。可以把底和高相等的 V圆锥和 V圆柱，将其划分为四部份。其中圆柱的体积是 3/4，圆锥的体积是 1/4。圆锥比圆柱少两份。

简介：在讨论神经网络自适应学习算法的基础上,研究了某自行火炮传动机构中圆锥圆柱轴承故障特征参数的选取及智能故障模式诊断,并在疲劳实验机和设备上进行了实验,取得了满意效果。

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简介：摘要：数学课程标准，立足数学核心素养内涵，提出了培养学生空间观念的教学要求。空间观念是影响学生数学思维和数学创造力的主要因素。在小学数学教学实施过程中，数学实验是重要内容，也是主要手段，在培养学生空间观念方面起着重要作用。在本文中，本人将以《圆柱和圆锥》教学为例，从观察、操作和概括这三方面入手，就如何开展数学实验活动，培养学生空间观念进行详细说明。

简介：摘要：项目式教学主要依托小组合作小组探究的形式。依托课题为项目进行任务实践。通过自主性学习为主的课堂教学模式。而关于圆锥圆锥的学习，是学生在数学几何方面入门学习的第一课。教师应当深刻挖掘教材中的资源，利用现代化的教学手段去弥补学生的思维空间相信力的不足。通过项目式学习中小组探究互动的形式提高学生对于几何方面的兴趣，从而达到教学高效化的目的。

简介：摘要：学本课堂是对传统小学数学教学方式的创新，是切实围绕学生作为教学中心，将教师的领导者身份弱化，将其放在与学生平等地位上，师生共同成为学习者的角度来开展的教学模式。圆柱与圆锥教学是非常重要的小学立体几何知识，文章以人教版六年级下册第三章“圆柱与圆锥”教学为例，浅略谈谈小学数学学本课堂模式的构建。