简介：[摘要]学习“四史”的教育价值必先深刻理解和认识“四史”。“四史”是习近平书记在主题教育大会上提出的学习概念，它包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。实践和历史证明，全面贯彻和落实“四史”的学习教育具有重要意义，因此，在今后的学习“四史”过程中，需要深入挖掘其内涵，促进理论与实践相结合，运用制度变革促进“四史”体制建设。

简介：[摘要] “四史”课程在中职院校思想政治理论课中有着重要作用，但是在实际教学过程中，“四史”课程与“四史”课程之间缺少有机连接和协调，学生们对“四史”的理解不够深入，而老师们对“四史”课程所需的学科专业知识和文化素养也缺少足够的了解。因此，“四史”教学应该有机地融入课堂教学，以便更好地满足学生的需求，从而提高“四史”教学的吸引力，并培养思政课教师的综合素养。

简介：摘要：在现代教育中，思政教育是十分重要的一项内容，通过思政教育可以提升学生的政治修养和思想道德。为了发挥思政教育的作用，可以将“四史”学习教育融入到思政教育中，根据学生的特点和教育要求采取有效的教育策略，不仅要充分发挥校园教育力量，也要营造良好的社会环境，采用现代化的媒体媒介，使思政教育水平全面提升，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要：创新“四史”学习教育的思想，让学生们在新环境下学习“四史”；加强校园与外部的联系，拓展“四史”的学习教育空间。在国家课程的指导下，以学科内融合、学科融合、超学科融合等形式进行“红色基因”的教学，充分发挥红色教育的全面育人作用，促进学生的全面发展。

简介：摘要：“四史”学习教育主要内容指的是党的历史、新中国的历史、改革开放的历史、社会主义的发展历史，开展“四史”学习教育是新时代高校党的政治建设工作的重要内容。基于此本文将社会主义进入新时期作为研究背景，将推动高校党的政治建设工作顺利有效开展作为研究目的，围绕党的“四史”学习教育将2021年《党史学习教育动员大会上重要讲话》具体内容作为参照针对高校党的政治建设工作展开分析。

简介：

简介：摘 要：“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”是全体党员必须学习的重要内容，现阶段加强“四史”学习，就必须学思践行，明确方向；把握重点，广收博览；理清脉络，深入学习；水滴石穿，持之以恒，不断深化学习成果，自觉践行初心使命。

简介：

简介：摘要：马克思主义唯物史观解决了社会存在与社会意识的关系问题，揭示了人类社会发展规律及社会历史客观基础。新时代下我们要把学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史同学习马克思主义基本原理结合起来。马克思主义唯物史观作为指引我们历史学习的重要思想同时，也为学习提供了科学的方法论。因此在实践中运用唯物史观的立场、观点和方法，不仅有助于对“四史”学习教育有全面、客观的认识，也能指导实际“四史”学习过程。

简介：摘要：在新时代背景下，技工院校学生“四史”学习教育显得尤为重要。本文旨在探讨适合新时代技工院校学生的“四史”学习教育路径，以提高其历史素养和国家认同感。文章首先分析了当前技工院校学生“四史”学习的现状及其存在的问题，然后从课程设置、教学方法、实践教学、师资培养等方面提出了具体的路径建议，以期为技工院校“四史”教育提供参考。

简介：摘要：“四史”是指中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的统称。红色基因是对红色历史的正能量传承，它以红色资源作为重要载体，是红色精神的凝练表达，也是共产党人永葆本色的生命密码，开展“四史”教育有助于帮助高校学生更好地传承红色基因，这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也有助于帮助高校学生更好地传承红色基因，树立正确的历史观，辩证看待“四史”，使新时代大学生爱国主义和爱社会主义高度统一。

简介：

简介：摘要：“学史力行”是党史学习教育的出发点和落脚点，明理、增信、崇德的目的在于力行，本文结合自身学习体会对学史力行的理解和认识进行探讨。

简介：摘要：在当前初中道德与法治教学课堂中，教师要充分地发挥课程育人本身的功能，以提高学生理想信念为主，优化课堂教学模式，融入多样化的教学素材，全面的提高整体的教育效果，例如教师可以以四史为主要的载体，将四史在理想信念教育中的优势进行充分地发挥，使学生能够根据初中道德与法治教学的相关素材增强对四史的了解和认识，从而使四史能够提高理想信念教育的效果。

简介：摘要：作为未来社会的中流砥柱的大学生，其思想动态关乎到我国未来社会的建设和发展，高校作为人才培养的摇篮，要注重大学生思想建设、政治立场的坚定，要高质量、从多方面开展“四史”学习教育，坚定大学生理想信念。

简介：摘要：“四史”即为党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，高等院校积极响应习近平总书记提出的“四史”教育学习相关内容，激发我国高等院校师生爱国情怀，积极调动学生的政治认同，树立学生正确的历史观，帮助学生坚定爱国理想信念，培育学生自主创新和艰苦奋斗的精神。本文主要通过对新时代背景下高等院校在“四史”教育学习相关内容上出现的问题进行分析研究。

简介：摘要：本文首先剖析了四史的内涵，介绍了四史学习对学生党员教育的重要意义，最后提出了具体的方案，体现在创新学习方法、坚定政治信仰、激发使命担当三个方面。建立四史学习的长效机制，有利于进一步坚定高校学生党员的理想信念。

简介：摘要：在新的历史定位下，推动四史教育与小学思想政治教学的融合有助于在新时代背景下明确小学思想政治教学的重点与难点，实现小学生思想政治素养的提升。因此，广大教师在教学的过程中，要关注到小学生政治素养提高的重要意义，在引导学生学习政治理论知识的同时，结合生活实践和四史教育的相关知识，让学生养成良好的行为习惯，树立科学的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要:根据中职思政教育“引领、延伸、基地”三步法形式的研究,围绕“传承红色基因，书写奋斗青春”主旨，以“四史”为主线，从“入眼入耳——入脑入心——入魂入行”三个环节，通过课程渗透、活动推动、日常落实等形式，构建形成全员、全程、全方位的立体教育网络，提升了学生的思想政治素质。

简介：摘要：2021年7月，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出，要“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和形势政策教育，引导党员、干部、群众旗帜鲜明反对历史虚无主义，继往开来走好新时代长征路”。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是加强学生“四史”教育的重要渠道。基于此，本文厘清“四史”间的逻辑关系，探讨“四史”教育融入思政课教学的必要性，探索加强“四史”教育创新思政课堂的有效策略。