简介：摘要：随着社会经济的不断发展以及互联网技术的广泛应用，“互联网+”教学模式逐渐地被运用在具体的学科教育上。但因传统教育模式下的地理教学存在一定的局限性，这也就对学生的学习积极性造成了非常消极的影响。而将互联网+应用其中，不仅可以丰富学科知识，同时还可以发挥学生的主体性，无论是对学生发展还是时代进步都具有一定的意义。基于此，本文对“互联网+高中地理教学”的实践进行了研究与分析，以期可以提高地理教学的效果。

简介：随着时代的不断发展,越来越多的新技术出现在了各行各业中,'互联网+'技术便是其中最具典型的代表之一。若能将'互联网+'技术引入高中地理教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,而且能充分发挥他们学习的主动性。与此同时,基于先进的'互联网+'技术,还能进一步丰富高中地理的教学资源,并促进传统教学逐步往信息化的方向转变,如此既能满足当代学生的学习需求,又能切实深化传统教学模式的改革,这对高中地理教学而言,无疑具有划时代的意义。

简介：摘要高中地理教学不仅是一门科学,也是一门艺术。而现在,随着科技的进步,地理的教学方式也在发生变化。在本文中,笔者就结合“互联网+”这一技术的发展,来论述了高中地理的多样教学。即,“互联网+”在高中地理导课、释疑、测评中的实践。希望笔者的这一观点,能给大家的教学带来一些思考和启示。

简介：摘要：随着中国经济的发展，科技水平也在不断的提升。在现在的学习与生活中，很多现代化的信息技术运用其中，使日常的很多行为变得更加高效且便利。因为当下信息技术的高速发展，“互联网 +”技术变得更加成熟也经常被运用于各个方面。高中地理作为比较抽象性的学科，将信息技术与其结合，突破了传统的教学方式，使高中地理学科的学习变得更加高效化。

简介：摘要：互联网的快速发展和广泛应用给人们的日常生活带来巨大的影响，其中对教育事业也产生了深刻的影响，有效地推动了教学方法的创新。在高中地理教学中，传统的教学方式存在内容陈旧、以教师讲授为主体以及缺乏个性化等问题，如果在教学中能充分利用互联网中大量的信息当作教学的案例，创新合理地运用互联网信息技术，构建全新的地理教学过程，既有助于激发学生的学习兴趣，还可以在互动过程中发挥学生的主体性，更重要的是可以通过对大数据的分析实现教学的个性化，真正达到精准教学的目的。“互联网＋”应用于高中地理教学中具有重要的价值，可以形成全新的教学模式，在实践中优化教学资源、活跃课堂气氛，达到更优的教学效果。

简介：摘要：高中地理对高中学生理科学习和高中教师课堂教学都具有一定大的挑战性。随着移动互联网教育时代的快速到来，催生各个领域的教育发展方式变革，教学方式也正在亟待不断发生新的变革。本文以“互联网+”时代背景下在我国高中地理学科教学过程中的实践进行探究分析。

简介：摘要：文章主要介绍了互联网在高中地理教学中的三个实践应用方面：拓展地理知识、课前导入和小组探究学习活动。通过互联网，学生可以获取更多地理知识，教师可以利用互联网进行课前导入激发学生兴趣，还可以开展小组探究学习活动，提高学生的合作与研究能力。这些实践应用能够为高中地理教学带来更多的可能性，提升学生的学习效果和兴趣。

简介：摘要：“互联网 +”模式在高中地理教学中的应用有效地拓展了高中地理教学的开放性与合理性，有效地增加了高中地理课堂教学的趣味性，使得学生的地理学习效率得到了有效的提升，整体来说有利于促进高中地理教学效率的提升。尽管如此，在实际的“互联网 +”高中地理教学过程中依然存在着不足，作为一名高中地理教师，要不断探索有效的策略解决这些不足。

简介：  【摘要】地理学科是高中学科中的必修学科，需要学生记忆的知识点较多、较抽象，而且课本内容涉及的范围非常广，对学生的学习有一定的阻碍，地理老师在进行传统授课时多以画图的形式辅助学生理解记忆，但是效果并不算太好。而与互联网融合后的地理课，推动了地理教学模式的更新迭代，教师在课上讲授抽象概念的时候，可以借助互联网将知识以动画、视频等形式进行讲解，将知识具象化，降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在互联网的辅助下，学生能够对知识点有更加深刻的印象，将高中地理的知识概念记得扎实，夯实地理基础，为更好地学习地理知识打下结实的基础。本文就“互联网+”背景下高中地理教学实践分析等展开论述。

简介：【摘要】近些年来，随着社会经济的发展，科学技术水平的提升，“互联网+”是社会长期发展的结果，能够为人们的生活提供更为广阔的平台。“互联网+”指的就是将互联网技术与其他传统行业进行有效的合作，以网络为平台，促进传统行业更好的发展。在教育领域中，“互联网+”的应用也是非常广泛的，其中，在高中地理教学中，“互联网+高中地理教学”有着很大的教学优势和发展潜力。本篇文章主要针对“互联网+高中地理教学”的实践进行了分析。 

简介：摘要本文笔者首先对我国高中地理教学现状进行了分析，对其中存在的问题进行了研究，最后提出了一系列措施加强“互联网+高中地理教学”实践，促进我国地理教学水平不断提高。

简介：重庆市巫山大昌中学校 404708 　 摘要：近年来，随着科技的不断发展，“互联网 +” 时代的到来，信息技术在各个领域扮演着越来越重要的角色。在互联网 + 的影响下，教育行业也有着重大的变革，一定程度上讲，互联网 + 的到来促进了教育的发展。就高中 地理 而言，在互联网

简介：摘要：高中阶段的教学对学生是至关重要的，不仅对他们的能力提升、视野开阔具有巨大的影响，还关系到学生的高考成绩，这是人生的重要阶段。高中地理教学的开展，一定要充分结合互联网背景来完善，在地理知识的教学、传授过程中，让学生从互联网的角度来解读，而且要完善自己的知识体系，对不同的知识点采用不同的记忆方法，提高高中地理教学的综合效用。

简介：摘要：近年来，随着经济的发展，我国的高中教育教学的发展也有了显著的提高。地理教学生活化就是用地理知识解决生活中遇到的地理问题，将生活实践与地理知识联系起来，通过课堂教学把抽象的知识具体化、形象化，使学生感受到生活处处有知识，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。而在互联网背景下，为高中地理生活化教学提供了一个崭新的平台。如何在互联网下进行高中地理生活化教学是当前教学面临的重要问题。下文就此展开具体分析。

简介：摘要：分析传统的地理教学模式了解到，其主要是以教师为主，根据教师的教学经验指导着每一个教学步骤。在传统教育思想的影响下，教学模式的改进也是在原来的基础上进行的，忽视了学生学习的主体性以及每一个个体之间的差异。同时，随着互联网技术的发展，教育事业的进步，也需要互联网这一技术的参与，无论是教学还是教职工的工作都离不开互联网技术，所以地理教学更应当顺应时代的发展，进行有效的教学改革，完善互联网技术的应用，转变教学观念，让学生在学习的过程中能够更加深入的了解地理知识，感受地理学习的乐趣。关键词：互联网+；高中教学；地理学科；实践活动

简介：摘要：“互联网+”背景下， 为了丰富高中地理教学课程内容，提高课程知识教学质量，有效提升课程教学效果，本人根据自己在高中地理教学过程中发现的状况及一些问题，分析总结若干运用现代化技术丰富课程教学实践活动的方法策略，期望能够在不断创新课程教学手段，提升教学效果的同时，培养学生们的自主学习意识与创新性思维能力，为高中地理课程教学提供一点新思路，仅供参考。

简介：摘要：随着我国“互联网+”时代的发展，在我国教育领域中逐渐运用信息技术来进行辅助教学，比如在高中地理教学中，运用信息技术来进行课堂教学，不仅改变了传统书法教学中的沉闷气氛，还使得地理学科在信息技术的衬托下显得尤为直观，使学生在课堂学习地理时，不仅可以将地理课堂内容更加系统、整体化的整理，还可以针对自身学习地理的难点来重点学习部分内容，使学生的地理素养得到不断地提高。所以教师应根据学生的地理学习水平来科学地利用信息化手段来辅助教学。

简介：【摘要】地理课程是高中众多教学科目当中的一个，在进行本科目的教学时多是采用地理教师根据自身经验来讲述知识点的教育方式。但是基于传统的教育思维模式得到的教育经验具有很严重的局限性，已经逐渐无法匹配新时代的发展程度，教育中出现的种种问题也督促着地理科目拓展新的教育方法。近些年来互联网技术的不断发展，与教育结合的程度逐渐加深，这也为高中地理教育改革提供了契机和条件。本文就“互联网+”背景下高中地理教学实践进行研究。

简介：【摘要】基于互联网背景发展，地理课程教学更显多元化。在教学内容的分析过程以及教学实践的探索中，教师也应该对其进行及时的分析。只有充分掌握学生的表现状况，并结合下一阶段的教学内容进行总结与突破，才能促进地理教学的实效显现。尤其是新课改的发展，要求学科教学必须和学生联系起来，以学生为基础，以学生为根本，实现学有所用。那么，在高中阶段的地理教学中，教师必须丰富教学资源、拓宽教学路径、改进教学手段，用新方法、新模式来进行高中地理教学，以互联网+为背景，把互联网与高中地理教学时间充分融合，达到你中有我、我中有你的效果。

简介：【摘要】互联网的发展带给人们生活上极大的便利，所以在对学生进行教学的过程当中可以适当的利用互联网对学生展开教学。以此提高学生课堂学习的效率、丰富课堂教学的形式、增强课堂教学的效果。让学生能够感受到趣味课堂带来的趣味性。高中时期学生的学习压力大，学业比较繁重。因此课堂教学效率是影响学生学习成绩的关键因素。地理学科是一门自然类学科，学习起来具备一定的困难。所以教师在对学生展开教学的过程当中要注重教学的方式方法，进行实践教学的过程当中要分析课堂教学形式和策略，提高教师教学的质量，为学生打造更加良好的课堂学习氛围。