简介：摘要  春秋战国时期，墨家与儒家并称为“显学”。墨家善于手工，是我国科学鼻祖，在实践中形成了独特的科技教育思想。墨家科技教育思想是我们中华传统文化的智慧结晶, 在提倡“科教兴国”的今日, 研究墨家的科技思想，至今仍能给我们深刻的启示。

简介：墨家的科技思想以自然为研究对象，通过实践对经验、技术进行总结提炼，构成了实验发现技术，技术总结经验，经验概括为理论，理论又指导实验的科学方法。墨家通过实验向世人证实了科学的普遍性，进而给当时的中国提供了一个可能发展近代科学的契机。我国当前正处于经济，技术快速发展时期，墨家的科技思想对于社会改革、发展经济等有启示作用，借鉴其思想对当代教育发展有促进意义。

简介：摘要：墨家思想的内涵十分丰富，“兼爱”作为其核心思想，目的是为了建设一个美好和谐的社会，这与当代中学德育教育的目的不谋而和。本文意在探究“兼爱”思想中有利于中学德育教育发展的因素，并结合中学德育教育发展的现状，为德育教育的发展提供启示。

简介：摘要本文对当代高校思想文化建设中存在的一些问题提出一些观点与建议。本文分析了高校思想文化建设的特点，接着提出了墨子思想对于当代高校文化建设的指导意义，同时总结了高校文化建设过程中仍然存在的一些不足，并指出了以墨子思想加以解决的可行性。

简介：实践观是墨家教育思想的一大特色，充分体现在其教育理论与实践中。墨家教育思想的实践观既是其社会身份的需要与反映，又缘于他们救世的政治理想和朴素的唯物主义认识论。

简介：墨家学派的创始人--墨子及其学派,在丰富的类推实践基础上,通过对事物间的类同和类异的考察,概括出了推类的称谓,明确了类推重"类比"的逻辑性质,以他们自己的方式和语言全面地阐述了有关推类的思想,并形成了一种完整的理论形态,从而使类推成为中国逻辑传统中居于主导地位的推理类型.但由于墨家的类推是在中国古代特定的社会历史、文化背景下产生的,是在先秦时期"百家争鸣"的政治思想交锋,即"辩"中形成和发展的.因此,它又凸显出服务于政治伦理的价值取向和人文性、语用性的色彩.虽然推类也具有由"所然"进到"未然"的认知形式,但这是它的"弱势",它的"强势"是描述、论辩、说服.所以,它所探讨的推理形式与思维内容相结合,所阐发的逻辑思想与政治伦理观点相结合,它是带有中国思想、文化、语言特色的中国古代逻辑,亦是墨家推类思想的主要特征.

简介：儒家、佛家、道家,这些年都挺红火.孔圣人有了传薪火的新儒家;老派的禅宗语录走俏以外,又风靡起新式的谈禅小品;道家的养生术、房中术更是走进了许多人的家庭.墨家呢?却很孤寂.研究者少,著述也少,不成气候.墨家有些被冷落了.

简介：墨子及其后学者所著《墨子》一书,其中特别是《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》,以及《大取》、《小取》六篇,包含着极其重要的逻辑思想,是我国古代逻辑学的发端,它可以和印度的“因明”、古希腊的逻辑学相比而毫无逊色。对于

简介：<正>"水墨家园"之谓,是李小可对自己数十年国画创作的确切定位。这一定位的文化内涵已受到画界注目。在我看来,水墨家园乃精神家园之变通,是画家本人以笔墨耕耘心迹、丈量心路的写证。并不是每一个画家都能锁定心魂固守笔墨的。水墨家园连通的是润湿了一生霜月的如水亲情。小可的作品之所以诗意汩汩,

简介：“兼爱”是墨家思想中的重要组成部分，强调无差别的关怀和支持。这一点和社会主义核心价值观下的青少年价值观教育有着一定的契合性。在青少年价值观教育中，要注重对墨家“兼爱”思想的挖掘，培养青少年自爱、友爱、家国之爱精神，最终培养出人格完善、价值观念端正的青少年群体。

简介：

简介：墨家有兼爱、非攻、节用、节葬等主张。其兼爱是针对儒家的亲亲，本为忘我无私的奉献精神。非攻即反对掠夺战争，也是关怀民生疾苦的表现。但用功利主义进行论证，不论是非只算得失，结果自相矛盾难以服人。用节用、节葬斥责王公大人生时的豪华奢侈、铺张浪费和死后的靡财厚葬久服伤生，体现了勤劳节约的传统美德和注重实效的理性思维

简介：墨子兼爱精神,但墨子的兼爱精神作为一种价值理想,　　兼爱精神、非攻精神、节俭精神、救世精神等是墨家之道的核心价值、精神理念和道德规范

简介：<正>在我国古代文学艺术史上,墨家是没有地位的。有的文学史、批评史或音乐史,也曾提到墨子,却只写了他的一大罪状:“非乐”。两千多年前的荀子,已作了墨家“蔽于用而不知文”的定论(《荀子·解蔽》);到了近代,他的“非乐”就被认为:“不仅在反对音乐,完全在反对艺术,反对文化”(《十批判书·孔墨的批判》)。这笔历史是否公正,还有重新探讨的必要。

简介：摘 要： 我国新一轮基础教育课程改革的全面实施已有数年，改革的成效日益显著。现代社会，科学技术迅速发展，综合国力的竞争也越来越激烈。而在某种程度上,教育水平能够体现一个国家的综合国力。本文围绕第八次课程改革的背景与内容，探讨了课程改革与科技安全之间的关系及其教育启示。

简介：<正>一在税收政策和业务工作上既为企业,的科技进步提供“能源”,又给企业造成必须依靠科学技术的强大压力。企业是科技进步的主体和内因,为了推动企业的科技进步,要参与企业的决策规划、促进政策到位、实施科学调节。1、参与决策规划。经常调查研究,收集各

简介：<正>在新技术革命发展的今天,科技与经济结合受到世界各国的关注。美国的硅谷,在短期内生产出的财富,超过了从加利福尼亚的母矿中所采掘出来的全部黄金的价值。这神话般的奇迹激起了世界各国纷纷仿效,“硅谷热”风靡全球。究其原因,硅谷的发展是顺应了世界科学、技术、生产一体化的总趋势,它把经营和销售紧密结合,使科研成果尽快地转化成商品,促进了本地区经济高速发展。硅谷所以有如此巨大作用,其关键是它为科技与经济融合的新体制的形成和壮大创造了生存空间。美国的“硅谷”主要有两种方式:一种是以大学为中心发展起来,形成高技术开发区,另一种是利用原有工业基础发展高技术开发区。

简介：本文介绍了代根多夫应用科技大学的教授岗位聘用、校企合作、学校科研项目及新专业产生过程等四个方面的交流经验，希望对我国职业教育的发展能有所指导和借鉴。

简介：摘要：

简介：<正>一西方基督教的“God”,同中国原有的“上帝”实际上并不相当。基督教是承袭犹太教的,它的“God”名为耶和华,被认为是独一的神,而不是群神之上的最高的神。明清之际来华的罗马宗耶稣会教士曾用“上帝”一词来称呼他们的“God”,十九世纪前半叶来华的改正宗即新教教士也用“神天上帝”、“上帝”、“皇上帝”这些词来称“God”。在他们,实际上只是名词的借用,并不是在“上帝”之外还承认别的神。“天上地下,惟有耶和华他是上帝,除他以外,再无别神”。洪秀全1843年初次细读的梁发所著的