简介：摘要：阅读在学生整个语文学习过程中占有极其重要的位置。而小学阶段老师在进行语文阅读教学时，要时刻以教学目标为指导方向，以激发学生学习兴趣为前提进行阅读教学，更要注重培养学生养成自觉阅读的良好习惯。在新的教学环境下，让阅读成为习惯才是提高小学语文教学质量的保证。那么应该怎样进行小学语文阅读教学呢？本人论述如下文。

简介：

简介：摘要：促进学生核心素养的养成是当今学校教育的一个重要教学目标，核心素养简单来说即是学习者适应信息时代生活所必须的一种综合品质。核心素养在不同的学科中有着不同的体现，在语文学科中体现为培养学生的语文基础能力、人文情感以及学科综合能力。在当前注重核心素养教学理念的大背景下，相关的教育工作者需要做出一些相应的调整，以适应时代的发展需求。文章以小学语文阅读课堂为例，探讨以培育学生语文核心素养为指向的学生深阅读习惯的养成途径。

简介：摘要：语文是汉文化的基础教育，备受社会各界的关注，而阅读是小学语文教学的重要部分，关乎着我国文化的传承与发展。阅读教学以培养学生阅读兴趣为目的，促进小学生阅读能力与语文核心素养的提高。在素质教育与新课改的背景下，阅读成为语文教学的主要内容，好的阅读能力是每个学生都需具备的基础，教师应通过有效的教学方法激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读量，实现阅读教学的有效性。

简介：摘要：如今，阅读教学已经得到了众多教育工作者的重视，逐渐意识到阅读对学生整体学习能力的提升具有促进作用。为了帮助小学生快速适应各种阅读类型，并养成良好的阅读习惯。本文将主要以探讨小学语文阅读教学的方法为主，选择最适合学生的阅读方法实践,来提升学生的阅读能力。

简介：摘 要：本文首先整体阐述了全面提升小学生阅读能力的核心价值，并且进一步解析了小学阶段学生语文阅读能力有效培养的教学举措。以期为小学语文阅读教学的高效与高质量开展带来可参考的建议。

简介：摘要：阅读教学能培养学生的阅读思维，保证学生在进行阅读学习时有积极的情绪和学习状态。教师要注重在课堂中灵活的运用多种教学方法和策略帮助小学生扩大语文阅读量，提高学生的文学阅读水平。让阅读成为习惯能提高小学语文教学的质量，让小学生接受更加优质的语文阅读教育。

简介：摘要：在新课程不断深化改革的大背景下，构建高校初中语文课堂，是教师们的新任务，也是教师面临的一个新挑战。阅读是语文中的重要部分。试卷上的阅读题。主要考察学生的分析判断能力，检验学生思想道德水平。现阶段的初中语文阅读教学形势并不乐观，需要教师找出问题加以解决，做出应对策略，提高学生的阅读能力。

简介：摘要

简介：摘要小学语文作为基础学科，主要从多方面来培养学生的语文素养。而阅读教学，能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成，结合自己的教学实践和反思总结出重朗读、重背诵、重想象、重自悟、重质疑、重体验、重阅读、重拓展、重运用等做法，从而丰富学生的语文核心素养。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要内容，也是学生语文学习的重要对象，是学生获取知识、积累信息、提升自我的主要手段之一。为了让学生改变对阅读的看法，让学生的语文阅读变成一种习惯，而非一种强制性的要求。小学语文教师在开展语文阅读教学时就要从学生出发，关注学生的语文阅读需要，优化阅读教学的多个环节，让阅读能够真正成为一种习惯，让学生爱上阅读。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨如何让阅读成为小学生的习惯，提升小学语文阅读教学效果。首先概述了阅读对学生发展的重要性，接着分析了当前小学语文阅读教学存在的问题。随后提出了一些改进措施，包括培养阅读兴趣、优化教材内容、引导有效阅读、加强家校合作等。

简介：摘要阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读教学作为高中语文课程中一个重要的教学部分，能培养学生良好的语文素养，陶冶学生的情操，使学生对祖国的山川树木、美好景观产生切身的情感体验。同时，阅读教学还能够促进学生对自身价值观的准确定位，帮助学生了解不同时代、不同国家、不同背景、不同文化、不同性别的人们对于同一件事情、同一种景色的不同理解和感受。因此，作为高中语文教师要提高阅读教学方式，提高学生阅读能力。

简介：摘要学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。因此，作为一名教师，在阅读教学中首先要更新观念，必须让学生成为阅读的主体，打造高效阅读课堂。

简介：摘要学生语文素养的提升是一个积累和运用的过程。要提高学生的语文素养，最有效的途径便是阅读。因此作为语文老师，因该注重对学生进行课外阅读的指导，更应该关注课内阅读能力的培养。惟其如此，才能有效提升学生的语文素养。

简介：摘要：新的语文课程标准张扬着鲜明的“综合性与实践性、工具性与人文性的统一”。作为语文教师，理应成为新课标的执行者、实践者、探索者。本文的出发点就是针对现今的语文阅读教学中对语文的人文性、工具性发掘问题作点探讨：以重精神培育还阅读的本性；以阅读渴望的发掘，调动学生求知的积极性；通过阅读对学生问题意识的唤醒；走进学生期待的视野来寻求阅读的途径和方法；由读导写是阅读的延伸，引导学生在阅读中寻找文章的表达方法、寻找文章的精神。

简介：从语文课程自身的性质来看,其表现出显著的工具性特质,具体而言,语文课程任课教师依托系统的语文知识讲解,使学生领会到语言运用技巧,并在此基础之上掌握听力、阅读、写作以及朗读等基本语文能力,笔者结合自身小学语文课程任教实践经验,现就如何强化阅读教学,提升学生语文素养提出一点不成熟的浅见。

简介：摘要初中语文阅读教学作为语文学科教学的基本组成部分，阅读教学的水平不仅影响学生对文本的把握能力，而且对学生的审美感受和审美鉴赏能力有较大作用。笔者认为教师要开展好初中语文的阅读教学，就必须对学生进行多方面培育和熏陶，通过提高课堂教学质量，转变学生的学习方式和阅读方式，创新阅读教学形式，以此提高学生的阅读感悟能力，促进阅读教学的顺利开展。

简介：[摘 要 ]阅读是我国语文教育的重中之重，提高阅读能力应该从小就开始。在小学阶段，教师需要重视语文阅读，积极寻求有效的教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在新课程改革的背景下，教师将彻底改变传统的阅读教学方法，积极优化阅读课堂的结构，着力创造阅读环境，使学生真正成为阅读主体，设计多样化的阅读活动，进行探索性阅读并激发学生的阅读兴趣，促进学生综合发展。