简介：初中数学复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。在实际教学过程中，对于每一位同学来说，数学知识的内容面广、量大,知识点多，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事，加上有些教师的复习课安排的不够合理,这样，好多学生就不爱上复习课。因此，教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。

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简介：复习课在数学教学中占有重要的地位。它不是旧知识的简单再现和机械重复,而是通过学生的再认识、再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力。复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任,能使学生产生心理上的充实感、知识上的价值感、运用上的协调感,从而提高兴趣,开发潜能。案例分析先看同一内容的不同教学设计方

简介：摘要近年来，随着新课程改革的不断贯彻和落实，对初中数学课程的教学要求越来越高，教师除帮助学生学习和掌握教材中的理论知识之外，还应培养学生的数学思维能力与知识实践运用能力，所以优秀课的教学设计显得至关重要。笔者主要针对初中数学如何设计优秀课进行了分析与探讨，并列举出部分有效的教学途径。

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简介：一、几何复习课中存在的问题一堂高效的几何复习课一般遵循以下教学程序：＂知识归纳→精选习题→解法探究→探索变式→问题解决→思想归类→总结升华＂.现有几何复习课通常就是回忆＋练习的模式,单纯的知识点复习使得几何复习课效率低下,课堂气氛差,有时复习目标不明确,选题随意,很多教师常注重知识、轻方法和技能,另外教师常忽视学生的差异和主体地位,解决问题时常把学生引入自己的思路中,阻碍了学生的思维发展.

简介：摘要随着教育体制的改革，为响应新课改的号召，教师将更多的精力放在转变课堂教学方式上，从而忽视了对学生所学知识的总结。这种现象在小学数学学科中表现得十分明显。小学数学有别于其他基础科目，在数学课堂教学中主要传授的是解决问题的步骤及方法，而不是熟记理论知识。所以，对于数学课堂所学内容应及时总结并进行内容结构的整合。本文通过对新课改小学数学教学现状的总结并与传统教学方法进行对比，指出了新课改教学背景下对小学数学单元复习的忽视所带来的问题，进而得出小学数学单元复习重要性的结论，重点介绍了小学数学课堂单元复习课的实际教学方式。

简介：如何做好复习课的教学一直都是很多教师关心的重点问题，因为复习课教学关系到学生能不能更好的掌握以前已经学过的知识．很多学生在之前的学习中，对一些方面的数学内容掌握的不够好，所以在进行复习课教学的时候必须要对这些方面的内容进行有针对性的复习教学。

简介：2015年4月17日，绍兴市柯桥区第七届“鉴湖之春”多样化课堂教学观摩活动在我校隆重举行，来自全国各地的近千名专家、教师参加．我校数学组陈晓悦老师展示了一堂“因式分解复习课”，他运用学生编题、解题、反思的形式，有目的地让学生自我发现、提出并解决问题，彻底颠覆了初中数学课堂上尤其是复习课普遍存在的教师发问、学生回答的现状，较好地诠释、践行了“学为中心”的课改理念，受到了与会嘉宾的一致好评．

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简介：摘要初中数学毕业复习时间紧内容多，矛盾十分突出，我在教学中采取了研读考纲、实施裸考找差距，利用教材目录建立知识结构，做好专题讲座以及进行一题多解和多题一解的训练，数学复习教学取得了突破性的进展。

简介：摘要数学试题在中考考试中占有很大的比例，如何进行合理的复习规划，对于学生提高解题能力至关重要。教师应在复习过程中进行学习方法的归纳总结帮助学生更好得掌握知识。本文针对目前复习现状以及平时经验进行教学的探究。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011版）》的课程总目标指出“通过义务教育阶段的数学学习。学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（以下简称“四能”）．

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简介：现对初中数学复习课的现状进行分析，发现很多教师还是采用以教为中心的传统教学模式。笔者根据新课标的要求和教学发展的潮流，提出以学为中心的数学复习课教学理念。以七年级复习课“奇妙的几何世界”为例，探索以学为中心的数学复习课的几点想法：以典型案例为载体，以问题为主线。以评价为手段。希望能对传统填鸭式的复习模式有所改变。从而解决学生低效复习、教师低效教学的问题，进而提高复习课教学效率。

简介：复习是知识巩固的过程,是知识条理化、系统化的过程,也是提高学生技能的过程。它是小学数学教学过程中常见而又重要的组成部分。在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。复习课也是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位,它对全面提高学生素质有着重要的作用。但由于长期受“应试教育”的影响,小学数学复习教学中,仍存在一些误区。笔者从不同角度谈了自己对如何上好小学数学课的设想。