简介：无论是孔子还是贝多芬，都对音乐对人心性陶冶的功能表示出巨大赞赏。在他们看来，音乐对人的情操陶冶，完全是因为音乐本身所具有的审美价值。但是从音乐治疗的角度看待音乐，音乐对人心理和情绪的影响，除了音乐本身所具有的审美性对人有影响以外，还因为音乐能够在技术上最大限度地模仿或再现各种各样的情绪，尤其是有针对性地即兴创作的音乐更能够和人的情绪进行直接沟通。

简介：一、音乐与情绪的关系一说到音乐，人们自然会想到音乐是一种关于声响、情感的艺术。但人们却忽视了一个重要的事实，那就是音乐不仅是一种艺术表现形式，而且也是一种语言形式，是人类心灵情感的语言、是全人类通用的语言。这一点已被语言学、人类学最新研究成果所证实。

简介：使用音乐诱发情绪是有效且特殊的诱发方式。本文对音乐诱发情绪的自我报告测量、心理生理测量和功能神经成像测量进行了系统的梳理,并阐述了一种基于音乐特定模型的情绪测量方法。文章从音乐刺激的选择、听者特征以及情境特征三方面对影响音乐情绪测量的因素进行了总结。并为保证测量的准确性进一步提出确定理论模型一致性、结合多元方法、利用有效刺激材料、认真考评情境和参与者特征等解决思路,并阐明了此领域的研究趋势。

简介：采用文献分析法,对SCOPUS、WOS、JSTOR和ProQuest等数据库近三十年来的文献进行整理、分析和综述,可以发现音乐诱发情绪的测量方式主要分为自陈量表法、行为测量、心理生理指标测量和功能性神经成像测量。本研究归纳了在实际测量中每种测量方式的特点及其优劣,继而剖析现阶段音乐诱发情绪测量中所存在的基本概念混淆、测量方式维度单一和理论范式缺失等问题,并以此为基础对我国音乐诱发情绪研究领域在测量问题上,提出研究建议与展望。

简介：摘要：如今，随着我国教育的加快发展，舞蹈是用肢体语言来传达思想的一种艺术手段，舞蹈有着渊源的历史，从古至今，舞蹈一直是人们情感表达的艺术行为。舞蹈是一种艺术同时也是人们对于生活对于情感的一种表达方式，在舞蹈过程中舞者情绪的流露能够更好地展现舞蹈本身所蕴含的感情，能够带动观众的情感共鸣，对于艺术的表达和理解都有重要的作用。在日常的舞蹈训练中舞者不仅仅要注重肢体、舞蹈动作的练习，同时还要练习情绪在舞蹈中的融合与应用。舞者是舞蹈艺术与观众之间的媒介，舞者通过肢体、形态、情绪的表达要让观众更好地了解舞蹈所讲述的故事，感受舞蹈的韵味，与其形成情感上的共鸣。

简介：摘要：目的 研究音乐疗法对抑郁症患者情绪的影响。方法 将我院2022年1月~2022年12月精神卫生中心住院的100例患者作为研究对象，根据入院的先后顺序分为对照组和研究组，每组各50例。对照组采用常规护理，研究组在此基础上实施音乐疗法。在基线、治疗的第1周、第2周和第4周使用HAMD量表评估患者的抑郁症严重程度。结果 不同时间点HAMD差异有统计学意义，组别与时间点间存在交互作用，进一步分析单独的效应，第3和第4时间点研究组的HAMD的减分率均高于对照组。不同特征患者HAMD比较，结果显示治疗后研究组HAMD评分明显低于对照组，男性HAMD高于女性，年龄36~59、≥60岁HAMD高于18~35岁患者，内向性格患者HAMD高于中性性格，在职人员高于非在职人员，差异均有统计学意义（P<0.05）。组别和入组HAMD为治疗后HAMD的独立影响因素，研究组HAMD低于对照组，入组HAMD越高，治疗后HAMD越高（P<0.05）。其余因素对治疗后HAMD均无影响（P>0.05）。结论 音乐疗法在辅助改善抑郁症患者的抑郁情绪有积极影响，联合药物治疗能够快速缓解患者的抑郁情绪。

简介：音乐，做为听觉艺术，它不同于自然界的任何声音，它和运动员的情绪有着密切的关系，对运动员在比赛或训练中的成功与失败能产生重大影响。科学合理地在训练或比赛中运用好的音乐，会使运动员的情绪体验有积极的增力作用。

简介：

简介：本文从音乐对儿童情绪影响的分析着手，阐述了音乐在幼儿日常生活中的重要作用，介绍了如何用音乐调节幼儿情绪的方法，以促进幼儿良好情绪的形成。

简介：摘要：音乐是一种听觉艺术，同时，音乐也会产生感染人、治愈人的力量，疏导、调节人们的情绪状态。幼儿在家庭生活、幼儿园生活中会遇到各式各样问题，产生不同情绪状态。为了降低相关情绪对幼儿日常生活、日常学习的影响，教师要善于运用音乐，通过其中的美妙旋律，治愈幼儿的负面情绪，实现情绪调节。本文将分析幼儿不良情绪，探讨音乐对幼儿情绪调节的作用，并从教育角度提出建议，希望提升幼儿情绪调节能力，助力幼儿健康成长。

简介：智商与情商是事业获得成功的诸多因素中起决定性作用的两个主要因素。缺一不可。相对而言，情商更重要。人生经典性的成长、成才经验提示我们：没有情商这个动力系统持续不断地推动，任何事业都不可能获得成功。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦也明确地指出：“智力上的成就，在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识”。足见“情商很重要”（习近平）。优化情商离不开理性、道德规范的注入及音乐熏陶。

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简介：<正>1.教师主导的图谱欣赏。音乐欣赏活动本身比较抽象,刚开始时幼儿极难能从单纯的音乐欣赏活动中获得准确良好的情绪体验。这就要求教师自身具有良好的音乐素养,能在充分分析音乐之后为孩子设计、绘制出符合幼儿认知特点和理解水平的图谱,帮助幼

简介：摘要目的探讨音乐疗法对脑出血患者正负情绪的影响。方法自2010-2014年从我院ICU随机抽取100例脑出血患者，分为对照组和实验组各50例，对照组给予常规治疗，实验组在常规治疗基础上给予2周的音乐疗法，采用《正性负性情绪量表》评分，调查患者实验前后正负情绪的变化情况。结果实验组负性情绪得分差值高于对照组（P＜0.05），实验组正性情绪得分差值高于对照组（P＜0.05），均具有统计学意义。结论音乐可促进脑出血患者的正性情绪，缓解其负性情绪。

简介：

简介：摘要：学生在进行小学音乐的知识学习时，常常会因为知识的理论性过强，而不能够激发自己对于音乐学习的兴趣，这对于帮助学生提高自己的音乐学习质量是不利的。因此，教师可以围绕着对于歌曲情绪的处理方法，向学生讲授相关的内容，促使学生能够在相应的教学模式中，感受音乐学习的乐趣。本文围绕浅谈小学音乐歌曲情绪处理的有效方法展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：利用幼儿音乐活动启发幼儿对音乐情绪的感知，是幼儿音乐活动的重要目标之一。本文采用层层递进的方式，概括讲述了一些钢琴常用的启发幼儿对音乐情绪理解的方式，旨在为幼儿教师提供一些教学新思路。

简介：摘要：利用幼儿音乐活动启发幼儿对音乐情绪的感知，是幼儿音乐活动的重要目标之一。本文采用层层递进的方式，概括讲述了一些钢琴常用的启发幼儿对音乐情绪理解的方式，旨在为幼儿教师提供一些教学新思路。

简介：摘要：在课堂上，音乐教育可以通过音乐活动和参与，帮助学生培养情绪管理的能力，并对学生的情绪状态产生积极影响。通过文献综述和实证研究方法，本文从各个方面探讨了小学音乐教育与情绪管理的关系，并提出了一些建议，以促进音乐教育在小学生情绪管理中的应用。

简介：摘要：近年来，随着音乐治疗和心理健康研究的不断深入，音乐在青少年情绪调节中的作用逐渐受到关注。音乐作为一种普遍存在的艺术形式，具有独特的魅力和影响力，它不仅能够激发人们的情感共鸣，还能够通过其独特的音乐元素对听者的情绪状态产生直接影响，这种影响不仅体现在成年人身上，对于青少年来说同样具有重要意义。