简介：“问题导学”模式,即先由学生认真反复阅读文本,提出问题,再筛选有价值的问题,之后教师引导学生共同探讨、解决问题。它的基本流程是“提出问题—筛选问题—查找资料—讨论、解决问题—总结”。以辨析并修改病句、《雷雨》的教学为例,探讨“问题导学”模式的应用。

简介：

简介：摘要在新课程理念引领下，我校结合本校实际，在主要学科中按县教育局的要求进行了“先学后导，问题引领”教学模式的有效尝试，摸索出了“先学后导，问题引领”三阶段的教学模式。这一模式能有效地解放教师,还自由于学生。在实施过程中,可以在课前、课中和课后三个环节安排好，教师有三个“导”，学生也有三个“学”。我结合了信息技术课堂的学科特点，并和学校的新教学模式相整合，寻找探索适合的信息技术课堂模式。

简介：摘要近几年，教学改革在不断的发展中取得了较大的成绩，“问题导学式”教学应运而生，在初中物理教学中发挥着不可代替的作用。问题导学模式在初中物理教学中国的应用广泛，教师通过这种教学模式设置大量问题，问题的设置包括课堂问题和课后问题，引导学生在自主学习中寻求解决问题的方法。本人结合多年初中物理教学经验，从“问题导学式”教学的基本特点着手，对中学物理“问题导学式”教学的研究做了简单介绍。

简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变，游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面来谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践，多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！

简介：摘要在高中的课堂教学中，学生普遍反映物理难度大，对此，我校开发利用“课案导学，问题探究”的教学模式并取得了一定的成绩，变旧式课堂为高效课堂，大大提高了学生学习的积极性。

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简介：摘要问题导学是新课程理念下的一种研究性教学方式和学习方式，这种方式能够更好地培养学生的自主学习能力，同时也能提高学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动地探求知识，进一步掌握学习内容。

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简介：摘要“学案导学”的教学模式不仅充分重视了教师组织、诱导、点拨、示范的教的过程，更注重学生主动学习、能力迁移、合作探究的学的过程，使课堂容量变大、节奏加快、效率提高，充分体现了“以学生的发展为本”的教学理念。学案导学初见成效，但仍存在不少问题。

简介：在初中物理课堂教学中实施问题导学，不仅能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，而且对于激发学生的问题思考能力，促进学生思维发展也具有重要的意义，下面本研究就详细分析初中物理课堂教学中问题导学的应用价值。

简介：常言道：“书读百遍，其义自见。”古代学者日诵不辍，以致有“口舌生疮”之说，可见诵读是学习文言文的法宝之一。《治水必躬亲》篇幅短，易于理解，大家可以采取诵读的方法来学习。在诵读中，我们要注意以下几点：

简介：年光似水,教改如涛。在由＂课改＂到＂改课＂的岁月里,又到了为2014年《语文教学通讯·C刊》（本文简称《通讯》）盘点的时节。我乐意做这件事,自觉连续地做了八年,首先是为了自己的学习交流和思绪梳理。坐在容膝斋的南窗下,翻读着一年的杂志,书页的沙沙声响,除了获得和充实的喜悦,我的眼前有语文课改的风起云涌;耳畔有语文阵线的各家争鸣,而胸中则充满了对来年语文教学的温暖希望和热切期盼。

简介：摘要识字是阅读和写作的基础，识字量的多少直接影响着一个人阅读和表达的能力。因此，识字写字教学是低年级语文教学的重要内容。为了完成这一目标，教师不仅要激发孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。

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简介：俗语是中华民族语言宝库中的璀灿明珠。它们来自劳动，源于生活，流行于民间。它们朴实又不失优美，生动又不失庄重，通俗又不失寓理。俗语是认识人生、求索世界的一部百科全书。在思想政治课教学中，让俗语走进课堂，发挥俗语在课堂导学中的导趣、导疑、导思、导创作用，可以起到引趣、明埋、增智、乐学的效果。

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简介：江苏省特级教师、昆山市实验小学校长顾建芳老师主张教师在课堂教学时应"随学而导"。本文结合《解决问题的策略(替换)》一课,从"有效提问"、"及时小结"和"开放设计"三个方面阐述了笔者对于"随学而导"的理解。

简介：新课程教学改革日趋成熟，教法上百花齐放，课堂模式上也是百家争鸣。2011年3月学校启动吉林省基础教育校本科研“十二五”规划课题“导学——自学——互学”课堂教学模式研究。以导学案为载体，通过导学案的实施让学生最终形成自学、能学、会学、乐学的学习素质，形成“终身学习”的能力。去年9月“导学、自学、互学”教学模式改革在全校各学科推广。