简介：[摘要]习近平总书记强调：“要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。”聚焦长春教育事业高质量发展“1688”三年奋进计划，立优秀德行、树优秀人才是根本教育任务，综合素质教育需要进一步发展、公平的教育生态需要进一步塑造。人的情感潜移默化的影响和贯穿于其一天的活动中，幼儿也不例外，因此在幼儿园德育教育中，培养幼儿的良好情感是该阶段教育的重要任务，情绪情感教育亦是幼儿德育的重要体现。幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“艺术教育可以培养幼儿的创造力”，并要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象” 。而创意美术又是幼儿十分感兴趣的一种活动，以此为契机，本文着重讨论通过创意美术引导幼儿自由表现，鼓励幼儿用多样的艺术创作方法大胆地表达自己的情感、理解和想象，进而促进幼儿情绪情感的良好发展。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，美术教育面临着创意表达和审美情感培养的挑战。当前存在的问题包括学生创意表达能力不足、审美情感欠缺等。基于此，本文分析了创意表达和审美情感培养在美术教育中的重要性，探讨了相应的教学方法与策略。通过本文的研究，  旨在为美术教育提供更加科学有效的教学理念和方法，促进学生全面发展。

简介：摘要：在现阶段的幼儿园教育中，对于幼儿“创意”的发掘越来越受到重视，但由于传统的教育方式鲜有涉及，于是创意美术渐渐成为培养幼儿创新能力的主要途径之一。因此，教师如何在创意美术的过程中对培养幼儿“创意”，就需要进行深入地分析和探讨。这也是本文着重阐述的部分，以期为创意美术活动的有效开展提供一些参考。

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简介：摘要：在小学美术课堂中实施大单元教学审美情感与创意教学，不仅可以提高学生的美术创意能力，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，如何有效地实施大单元教学审美情感与创意教学已成为当前美术教育领域的研究热点。本文通过分析小学美术课堂中实施大单元教学审美情感与创意教学面临的问题，为小学美术教学的策略研究提出了一些建议。旨在探讨如何有效地提高小学生的美术审美创意能力。

简介：在家中打扫卫生时，发现了几把用过的牙刷，原本想再次利用它来刷水池的边角。在刷的过程中，因为蘸了洗洁精，无意间在水池壁上留下了奇特的印记，我突发奇想，能不能用它来画画呢宁

简介：1．情绪——情感与市场行为者的关系,　　情绪——情感成分从市场行为者的角度来说,市场行为者还是能够通过掌握市场的理性逻辑来调控人的情绪和情感

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的更新，美术德育在高年级教育中扮演着越来越重要的角色。美术作品不仅是审美的表现，更是情感的抒发，对学生的情感培养具有深远的影响。探讨高年级美术德育与情感培养的关联性和实施策略，对于促进学生全面发展、提升审美情感具有重要意义。本文旨在深入探讨如何通过美术德育引导学生情感体验，激发他们的创造力和审美能力，为高年级美术教育提供新的思路和方法。

简介：摘要：在我国的学前美术教育中，情感表达与创意发展之间的关联性引起了广泛关注。然而，在实际教学过程中，存在一些问题阻碍了这两者之间的有效结合。文章将分析这些问题，并探讨如何解决这些问题，以促进幼儿在美术创作过程中更好地实现情感表达与创意发展。

简介：摘要：以课程游戏化理念为指导，以游戏为基本活动，拓展幼儿想象空间、鼓励幼儿创造性地运用美术表现技能、技巧，尝试大胆创作、提升审美欣赏意识和能力为目标，以美术创作为主要内容，以集体活动、分组活动、个别活动与专业活动室活动相结合为教学形式开展班级特色教学活动，激发幼儿理解美、欣赏美、表现美、创造美的情趣，充分发挥幼儿的创造能力，使之体验自由表达和创造的快乐，促使其富有个性地发展。

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简介：摘要在小学的素质教育中，美术教育是不容忽视的课程之一。美术是一种视觉上的艺术，能具体、形象地把事物描绘出来，使得事物的内容更加鲜明、丰富，并夹带着创作者的一种情趣和感情，使之更加直观。

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简介：摘要：一直以来，“课程游戏化”理念在不断的推进，以往一线教师们常常难以把握如何在美术活动中运用游戏化的方法。其实只需要让游戏中有学习，学习更好的推动游戏，教师要把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的美术活动，从而在游戏中生成美术课程，在美术课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子艺术创作的内心，从而走近幼儿。为此，笔者总结了在美术教学活动中游戏化与自然资源运用的创意融合，阐述了自己的见解。

简介：摘要：在创意美术活动中，培养幼儿的创造力和想象力是至关重要的。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动了进步，并且是知识进步的源泉。”这句话深刻揭示了想象力和创造力的重要性。为了有效培养幼儿的创造力和想象力，师幼互动策略在创意美术活动中扮演着举足轻重的角色。通过情境创设策略，教师可以利用生活场景和故事情节，营造富有创意和美感的美术活动环境。

简介：摘要：文中首先概述了研究的背景和其重要性，强调了德育对于学生个人发展的关键作用，随后，探讨了德育与小学美术教学之间的相互作用，提出了通过美术教学促进学生德育发展的策略。这些策略包括培养学生的审美情感与道德情操，以及将美术教学融入学生的生活实践和社会责任感教育中，通过这一系列的分析和策略提议，旨在展示如何通过美术教学在学生心中植入德育的种子，进而促进其情感的升华与审美的享受。

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简介：摘要在日常的教育教学中，有很多幼儿教师总是用统一的模式来教育幼儿，用一个固定的情绪情感教育标准去衡量所有的幼儿，这常常会造成幼儿之间的差距越来越大，幼儿的进步也不是很明显。事实上，每个人幼儿的遗传、成长环境、兴趣爱好各不相同，这就导致了幼儿间存在个体差异。因此，在幼儿的情感教育上，教师要考虑到每个幼儿的个体差异，因材施教。

简介：摘要：青少年阶段是人生中情绪和情感发展的关键期，在这个时期，青少年的生理、心理都逐渐走向成熟，自我意识和独立意识不断增强。而正是因为这些变化，让他们表现出有别于成人的，特有的情绪情感状态。本文从青少年的情绪情感方面入手，结合心理学教育的相关理论知识，分析并探讨了当下青少年在学习与生活中的情绪、情感特点。为青少年学生的健康成长与发展提供了理论基础，也为国家能培养出有理想、有素质、有文化的栋梁之才奠定了基石。

简介：[摘要]  儿童创意美术是以绘画性游戏为载体，通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料来进行创作与的表达。传统美术通过观察物体，临摹，创作以技法训练为主的绘画活动。儿童创意美术与传统美术他们在教育目的、教育方法、教学材料都有很大的不同。