简介：活动区活动是延伸主题活动的桥梁。在区域活动中，幼儿亲自动手动脑，亲自感知，亲自尝试，区域活动真正成为了幼儿活动成长的乐园。那么，如何通过区域活动巩固和延伸主题活动内容呢？下面谈谈我的具体做法。

简介：摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性，寓教育于多种活动之中，而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机，在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点，以促进主题活动更好的开展；结合主题活动，在区域活动中不断丰富活动材料，使区域活动和主题活动有机联系，相互渗透。

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简介：<正>主题教学虽然强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个幼儿的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个幼儿在活动中得到最大限度地发展。对此,我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行整合,实现了活动应有的教育价值。一、合理利用区域空间,创设丰富的学习环境

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简介：摘要大班幼儿随着身心的不断发展，已有与同伴交往的需求，正是处于合作能力培养的关键期。区域活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿的合作性培养起着积极的作用，是最行之有效的方法。可通过开展丰富多彩的区域活动，让幼儿学会合作、主动合作，以真正适应时代发展的要求，提高幼儿的合作能力。

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简介：国家在勘探开发国际海底区域过程中应承担何种义务和责任是理论和实践中亟待解决的问题。国际海洋法法庭海底争端分庭对此问题的咨询意见围绕着“谨慎处理”这一核心义务展开。“谨慎处理”义务要求国家须在其法律体系内采取一切必要和适当的措施，其内容还可以从国家承担的直接义务中进一步揭示出来。发展中国家和发达国家应平等地承担“谨慎处理”义务和直接义务及其责任，但发达国家应在能力建设上援助发展中国家。

简介：摘要幼儿园美术区域活动是学习的一种途径，是立足于幼儿实际让幼儿充分体验和探索，充分发挥幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。但在实际操作过程中存在着教学方法模式化等因素，不能让美术区域活动的价值实现最大化，因此本文针对幼儿园美术区域活动出现的问题进行了分析讨论，并提出了相应的指导策略。

简介：综合实践活动课程是国家课程，又必须通过校本化实施，但是又是“三无课程”（没有统一的教材和教参，没有专业的指导教师，没有可以借鉴的教学经验），如何实施是个难点。事实上，课改推进到今天，仍然有不少学校与地区仍然把这门课程看成为“贴在墙上的课程”。我们把综合实践活动课程的常态化、有效实施作为课程转型的突破点，并努力把它打造成为我区课程建设的亮点。

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简介：区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育形式，区域活动的教育功能是通过操作材料来实现的。而城镇幼儿园有着丰富的乡土材料，我们在设计和准备乡土操作材料投放到区域活动时，既要考虑活动的安全性、美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性。如何在区域活动中投放有层次性的乡土材料，以满足幼儿的发展需求，我们进行了探索与实践。

简介：由中国茶叶学会、广东省茶叶学会、广东省茶业行业协会共同主办的＂2013全民饮茶日广东区域活动＂,于4月20日在全省范围内广泛开展。今年广东区域＂全民饮茶日＂活动得到省内各地市茶叶协会、茶叶市场、茶企业及相关院校等单位的积极响应和配合,它们根据各自特点,围绕＂茶为国饮品味生活＂主题开展了形式多样的活动,取得了良好的效果。

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简介：综合实践活动课程建设不同于学科教学，它的有效开发与实施离不开行政推动、教研带动和学校行动。为此，我区综合实践活动教研着力于构建“三级互动”的有效实施机制，通过区域行政推动、层级教研拉动、学校自主驱动，研究探索区域推进综合实践活动的措施和策略，总结优化活动指导策略，打造学校特色化综合实践活动课程，使之协调运行并发挥尽可能大的作用，有力地推进综合实践活动课程的有效实施。