简介：对处于具象思维的小班幼儿来说,利用数学绘本在小班开展教学活动,将“绘本”和“数学”作为两条并进的线索进行超链接,挖掘其数学教育资源进行数学活动,更能吸引小班幼儿对于数学学习的兴趣,在学习和操作的过程中更容易理解相关的数学核心经验,让幼儿用简单科学的方式走进数学、爱上数学。

简介：摘要目标探究并分析产科护理人员情绪管理以及沟通能力培训策略及对产妇情绪的影响。方法我院自2017年1月起，开始对产科护理人员开展情绪管理和沟通能力培训，选取2016年6月-2016年12月期间未实施培训前的产科护理人员作为对照组，另选取2017年1月-2017年6月期间实施培训后的产科护理人员作为培训组，对比两组护理人员情绪管理与沟通能力的评分以及培训前后产妇的情绪变化和对护理的满意度。结果培训组护理人员的情绪管理与沟通能力评分均优于对照组；实施培训后产妇的焦虑、抑郁评分均明显优于培训前，（P<0.05）。结论对产科护理人员实施情绪管理以及沟通能力培训，不仅能够有效提升产科护理人员的情绪管理以及临床沟通能力，同时能够极大的改善产妇的焦虑、抑郁情绪，使产妇对护理的满意度得到提升，具有较高的应用价值。

简介：摘要我们每个人都会经历多种情绪，或积极，或消极，其中积极的情绪可以决定人的思维方式和行为方式，使人在面对生活、工作中的困难和挫折时，始终从正面去思考，寻找问题解决的方法。我们应当在日常的生活中对自身的情绪进行调整的和管理，使其向正面积极转化，激发自身的正能量，获得正面的情感体验，最终取得成功。

简介：刚上班,朋友小费就碰上了一件不顺心的事。要是在往常,他会避开人们独自待一会儿.一直到不愉快的情绪消失。但是这一天,偏巧他与老板有一次不能推延的重要约见。因此,他决定装成另一副样子去见老板。在会见中,他微笑着,说着笑话,扮演着一个心情愉快、性格开朗的人。使他感到惊奇的是,不多久他发现自己真的变得愉快起来,忧愁早已消散得无影无踪了。

简介：摘要教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人的责任。教师在教学的过程中，情绪调控是非常重要的，有效的调控情绪对教学会起到积极作用。教师面对各类学生，必须有自我调控情绪的能力，这也是教师能科学驾驭课堂的重要因素。本论文主要从情绪的调控能力是情感智力的重要内容、教师善于调控情绪的能力的重要性与必要性、提高教师情绪调控能力的途径与方法等方面阐述教师提高情绪调控能力的重要性及方法，希望能为广大教师提供一定的帮助。

简介：摘要目的探讨护士情绪智力对情绪管理的影响。方法随机选取南通市妇幼保健院工作的护理人员，采用《情绪智力》、《情绪管理特征量表》、《艾森克人格问卷EPQ》对其进行评估，研究护士情绪智力对其情绪管理策略的影响，同时观察是否受到人格特质的中介作用影响。结果护士情绪智力与情绪管理能力呈显著正相关（P＜0.001）；护士情绪管理能力与神经质、精神质人格显著正相关（P＜0.001）。结论人格特质在情绪智力与护士情绪管理能力的关系中起中介作用。

简介：摘要目的通过调查分析急诊医师工作中引起不良情绪的来源并提出相应的对策，以降低不良情绪对急诊医师在工作中的负面影响，最大限度提高急诊的工作效率以及医疗质量安全，让急诊患者得到高效安全的救治。方法对孝感市12家有120急救站的综合医院急诊科医生进行问卷调查、访谈及小组讨论了解其工作的不良情绪的来源并进行分析。结果急诊医师基本受不良情绪影响，并且平均得分都在3分以上，不良情绪源分析可见，排首位的是医患关系的紧张，其次是工作本身风险高责任大。男女医师之间不良情绪源之间的比较P>0.05，无统计学意义。但是我们在具体评分男医师和女医师还是有不同的侧重点，男性医师对职业发展可能有更高的期望，而女性医师受社会家庭因素的影响可能更大。结论通过从“工作风险大责任重、医患关系紧张、工作环境复杂、职业发展前景不明朗、家庭社会因素”五个方面分析急诊医师产生不良情绪的原因，并提出通过完善急救的抢救流程明确医生职责，减少急诊医师工作负荷；优化急诊的就医环境，让急诊医师感受到在安全的环境中工作；细分急诊亚专业，要急诊医师要有专长；同时在工作中加强急诊医生的心理疏导干预，尽可能的缓解不良情绪，让急诊医师愉快的全身心的投入工作中，让医患双方都满意。

简介：摘要现今社会，温饱问题已经普遍解决，面临的更多的是精神心理层次方面的更高需求，加上我国国情重男轻女、独生子女、二胎政策等等，儿童青少年的精神心理问题日渐突出，希望能引起重视。

简介：摘要目的探讨对梅毒孕妇采取心理护理模式对于负性情绪以及生活能力的临床影响。方法抽取我院于2017年2月~2018年2月收治的90例梅毒孕妇进行对照分析，按照所采取的护理模式不同将其分为心理组和常规组，各组患者分别为45例。心理组采取心理护理模式，常规组采取常规护理模式，观察并对比心理组和常规组的护理满意度评分以及护理前后生活能力（ADL）评分和情绪（SCL-90）评分。结果心理组的护理满意度评分（91.12±5.04）分明显高于常规组（82.36±6.21）分，两组护理前的ADL评分和SCL-90评分均无十分显著的差异（P＞0.05），护理后心理组的ADL评分和SCL-90评分均明显优于常规组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对梅毒孕妇采取心理护理模式，不仅能够改善患者的负面情绪，还能够提高患者的护理满意度和生活能力。

简介：摘要目的探讨类风湿性关节炎患者的情绪分析与预防负面情绪对策。方法将2014年10月到2017年10月进入我院接受类风湿性关节炎疾病治疗的110例患者作为本文研究的基础资料；采用问卷调查法结合文献分析收集与分析两组患者的心理情绪信息。结果城市组患者的SDS评分位于中度抑郁等级，SAS评分为重度焦虑等级；农村组患者的SDS评分与SAS评分均为重度抑郁/焦虑等级（P<0.05）。结论城市与农村户籍的类风湿性关节炎患者均存在较强的负面情绪，为预防患者的负面情绪必须进行针对性干预。

简介：

简介：摘要目的分析神经语言程序培训在肿瘤科护士心理管理中的应用。方法随机选择在我院肿瘤科任职的护理人员共50例，随机分为对照组（25例）和研究组（25例），对照组护理人员采用常规心理干预，研究组护理人员参加神经语言程序培训，比较两组在培训前后的心理状况。结果培训后，研究组的SCL-90总分、强迫、焦虑、偏执、敌对和抑郁分值都比对照组的明显降低（P<0.05）；两组在培训后的恐怖、人际关系敏感、精神病性和躯体化症状都没有显著的差异（P>0.05）。结论应用神经语言程序培训课明显调节肿瘤科护理人员的情绪状况，减轻其不良心理特征，加强护理人员对自身情绪的管理能力。

简介：摘要目的探讨体位助产联合分娩球锻炼在产妇分娩控制能力和情绪的作用。方法以本院108例产妇为观察对象，随机将其分成两组，各54例，观察组采取体位助产联合分娩球锻炼，对照组采取常规分娩助产（传统卧位或半卧位待产），应用分娩控制量表评定分娩控制能力，应用汉密尔顿焦虑量表和抑郁量表评定情绪，比较两组的满意度。结果观察组分娩后分娩控制量表评分明显高于对照组，两组分娩后的汉密尔顿焦虑量表和抑郁量表评分均降低，观察组的改善程度更大；观察组的满意度为96.3%，对照组的满意度为83.3%，组间比较差异有统计学意义。结论体位助产联合分娩球锻炼有助于提高产妇分娩控制能力，缓解负性情绪，提高产妇满意度。

简介：摘要目的分析产妇产后抑郁情绪的影响因素，并针对抑郁患者进行护理干预，探讨产后抑郁的有效护理干预对策。方法选取我社区2016年3月—2017年2月管理的产妇124名，对其产后健康状况进行分析，调查产后抑郁情绪的影响因素，将产后抑郁患者随机分成干预组和对照组，对干预组进行有针对性的社区护理干预，对照组进行常规护理，采用爱丁堡抑郁量表（EPDS）对两组患者干预前后的抑郁状态进行评价。结果50名产妇伴有较为明显的产后抑郁，占40.3%；74例产妇未伴有产后抑郁，占59.7%。抑郁的影响因素包括产妇文化程度、是否初次分娩、社会支持情况。通过干预后，两组抑郁程度干预组抑郁减轻明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对产后抑郁症患者进行社区护理干预有利于减轻产妇抑郁情绪，使产妇无压力的度过分娩期和产褥期，提高生活质量，值得进一步推广使用。

简介：

简介：摘要慢性阻塞性肺疾病（COPD）是老年人常见、多发病。COPD患者呼吸道急性感染后，会使得呼吸负荷和氧耗量增加，肺通气换气功能下降，造成缺氧及二氧化碳潴留，严重时发生II型呼吸衰竭1COPD呈慢性进展，病程长，反复发作，给患者带来极大痛苦，多伴有心理、行为、性格、精神上的改变，其中以抑郁情绪最为突出，严重影响患者的生存质量和康复预后。

简介：

简介：摘要目的改善抑郁症患者的情绪。方法制定运动计划，定期评估患者身体和情绪变化。结果运动为患者摆脱了抑郁状态，提高了患者对事物的兴趣，改善了患者的情绪。结论运动是治疗抑郁和维持良好情况的有效方法之一。

简介：摘要目的探讨脊髓损伤患者护理时应用自我护理训练后的临床效果。方法选取脊髓损伤患者80例，数字表法进行分组，观察组采用自我护理训练干预，对照组采用常规护理，比较两组护理效果。结果护理后两组应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行负情绪评估，观察组各评分均好于对照组，两组比较，P<0.05；护理后应用健康测量量表SF-36进行评分，观察组患者生活质量好于对照组，两组比较，P<0.05。结论自我护理训练应用于脊髓损伤患者护理中效果显著，可改善患者临床症状，降低不良情绪发生率，同时提高护理质量，自我护理训练值得临床推广。

简介：摘要目的探究分析延续护理对产妇产后负性情绪所产生的影响。方法从我院选取2015年4月—2017年7月具有负性情绪的产妇共100例作为研究对象，运用随机数表法将其分为对照组与观察组，每组各50例。其中，对照组产妇采用传统常规的护理措施进行护理，而在观察组中，则采用延续护理，最终对两组患者的焦虑、抑郁情况进行对比分析，并对两组患者的采用不同护理方法的护理效果进行对比分析。结果在进行护理前，对两组患者的焦虑、抑郁评分进行对比分析，数据结果不存在显著差异（P＞0.05）。而在护理完成后，两组患者的焦虑、抑郁评分均明显有所改善，且观察组低于对照组，两组之间存在显著差异，且具有统计学意义。结论在具有负性情绪的产妇中应用延续护理可明显缓解患者的负性情绪，降低产妇出现焦虑、抑郁的情况，具有良好的医学价值，值得推广应用。