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简介：【摘要】宅医和以宅医为主体的宅医养生法由金土皓与宋炳臻父子共同创立。全面推广和运用宅医和以宅医为主体的宅医养生法，不断增强中华民族免疫力和身体自愈力，既可以造福伟大的中国人民，也一定可以造福全人类。

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简介：摘要：德技兼备的药学人才，除需要有扎实的医药学专业知识、过硬的操作技能外，良好的劳动素质也是必不可少的重要内容。在“三全育人”视域下深入探索高职药学专业劳动育人模式，势必会让高职院校培养的药学人才发展更全面，更能适应当下医药行业的发展需求。同时，教育主管部门应把握劳动育人根本任务，把劳动教育做到日常、做到个人，统筹学校、家庭、社会各方力量，扎实推进落实劳动育人活动，为实现“健康中国”培养全面发展的高素质技能型药学人才发挥引领作用。

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简介：[摘要]高校心理育人工作可通过有效开展院系纵向四级联动、家校联动工作，提升学生积极心理资本水平等方式，从全员育人、全过程育人、全方位育人的育人理念出发，建立网格化心理育人体系，提升心理育人实效。

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简介：【摘要】男男性行为人群HIV自我检测是传统HIV检测的补充手段，该检测手段在一定程度上可以保护男男性行为人群隐私，同时操作相对简单，男男性行为人群定期进行检测与咨询在早发现、早预防、早治疗和防止HIV在该人群中传播有着重要的作用。本次研究主要对男男性行为人群HIV自我检测的现状、自我检测技术的发展以及自我检测所能接受的程度等进行研究阐述。

简介：【摘要】 "健康中国2030”规划纲要中提及的做好“重点人群”健康工作，新生儿是其中基数最大、最易受到健康威胁的特殊群体。如何降低新生儿患病率和死亡率，促进新生儿健康成长？除需要医护人员根据《新生儿访视技术规范》[1]定期对新生儿进行健康检查之外，还需要指导家长做好新生儿基本保健，早期识别新生儿异常，以便及时处理和转诊。

简介：【摘要】 "健康中国2030”规划纲要中提及的做好“重点人群”健康工作，新生儿是其中基数最大、最易受到健康威胁的特殊群体。如何降低新生儿患病率和死亡率，促进新生儿健康成长？除需要医护人员根据《新生儿访视技术规范》[1]定期对新生儿进行健康检查之外，还需要指导家长做好新生儿基本保健，早期识别新生儿异常，以便及时处理和转诊。

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简介：摘要目的了解我国MSM的猴痘知识认知现状及相关因素。方法2022年9月5-10日在我国30个省份开展调查，在MSM社会组织协助下，采用方便抽样方法，通过调查员一对一招募MSM调查对象，由调查对象登录问卷星企业版参加线上匿名调查。样本量根据我国居民传染病防治素养水平25%进行估算。样本量估计为5 070人。采用线上自填式调查问卷，收集社会人口学、行为学、HIV检测和猴痘有关知识认知等信息，采用logistic回归模型分析与猴痘知识知晓的相关因素。结果MSM调查对象为5 780人，猴痘知识知晓率为31.8%（1 840/5 780）。多因素 logistic 回归分析结果显示，MSM猴痘知识知晓较高的相关因素包括现住址为东部地区（OR=1.26，95%CI：1.01~1.56）、大专及以上文化程度（OR=1.50，95%CI：1.14~1.97）、最近1个月肛交性伴数≥3人（OR=1.71，95%CI：1.28~2.28）或2人（OR=1.36，95%CI：1.07~1.73）、最近1个月无同性群交（OR=1.20，95%CI：1.01~1.43）、无异性性行为（OR=1.28，95%CI：1.02~1.62）、已知自己HIV感染状况为阴性（OR=1.85，95%CI：1.44~2.36）或阳性（OR=1.65，95%CI：1.27~2.16）、经常关注（OR=7.08，95%CI：5.28~9.48）、偶尔关注（OR=4.52，95%CI：3.49~5.86）和极少关注猴痘信息（OR=2.55，95%CI：1.93~3.37）。结论我国MSM对猴痘信息有一定关注和了解，但猴痘知识知晓率不高，应加强在MSM中的猴痘知识宣传教育，促进MSM的猴痘预防和自我监测，尤其是初中及以下文化程度、对猴痘信息关注较少、未做HIV检测和发生同性群交或异性性行为者。

简介：【摘要】目的 探究子午流注择时五音疗法配合榜样激励干预对肠造口患者病耻感的影响。方法 选择2022年1月至2022年12月我院收治的80例肠造口患者，按照数字表法将其随机分为试验组和对照组，各40例。对照组予以常规护理，试验组在对照组基础上采用子午流注择时五音疗法配合榜样激励干预进行护理。比较两组患者干预前、后的病耻感、社会功能和心理调适能力情况的差异。结果 干预后，试验组内在羞耻感、经济不安全感、社会孤立、社会排斥评分均低于对照组，OAI-20、日常生活能力、动性/交往情况、社会活动技能评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 子午流注择时五音疗法配合榜样激励干预科有效改善肠造口患者病耻感，提升患者社会功能和心理调适能力，值得推广应用。

简介：摘要：在人们对健康和护理的态度逐渐改变。因此，护理人员的要求更高。高等职业教育系统的教学模式旨在实现高等职业学校护士培训和更有创造力的培训的目标。仅仅依靠传统的员工培训模式是不够的，因此高等专业学校必须及时改革和引进创新的护士培训模式。鉴于目前只有少数护士在医院工作，如何改善护士培训的问题现在将成为教育工作的中心。

简介：摘要目的基于潜类别增长模型分析男男性行为者HIV检测自我效能的变化趋势。方法于2019年8月至2021年5月，在山东省招募404名男男性行为（MSM）人群并进行1年的随访研究，采用个体干预（微信及随访问卷中推送干预图片和视频）与社区干预（朋友圈转发、微信群分享讨论HIV检测相关信息），测量其HIV检测自我效能水平，并采用潜类别增长模型（LCGM）分析HIV检测自我效能的长期发展趋势，并分析发展趋势的影响因素。结果404名MSM年龄为（28.25±8.95）岁，最大58岁，最小18岁；基线和4次随访的HIV检测自我效能得分M（Q1，Q3）分别为18.00（17.00，21.00）、19.00（18.00，22.00）、19.00（18.00，22.00）、19.00（18.00，22.00）、19.00（18.00，22.00）。自由估计的两分类LCGM模型分析结果显示，MSM的HIV检测自我效能发展趋势可分为两类，分别是“干预反应组”［255名（63.1%）］和“干预无反应组”［149名（36.9%）］，“干预反应组”的MSM人群HIV检测自我效能水平较高，且随时间先上升后下降；而“干预无反应组”水平较低且较为稳定。多因素logistic回归分析结果显示，以学生MSM人群为参照组，商业或服务业、无业或失业的MSM的OR值分别为0.261（95%CI：0.108~0.633）和0.186（95%CI：0.057~0.610）。结论MSM人群在干预条件下的HIV检测自我效能变化趋势存在群体异质性，职业可能是影响因素。

简介：摘要：在“三全育人”教育理念指导下，医学实践教学阶段思政教育面临着新的挑战和机遇。本文通过问卷调研，对教师、辅导员和学生进行了相应的调研，并将收集到的数据进行汇总和整理，然后根据实际调研情况分析了民办医学专业学生在实践教学阶段的思政教育需求，并将其与公办高校医学专业进行了对比，进而提出了针对性的教育策略。

简介：摘要目的了解成都市MSM涉药性行为（SDU）特征及应用二阶聚类算法对其行为模式进行分类，并探索SDU与HIV高危性行为的关联，为制定预防艾滋病干预措施提供参考依据。方法2021年12月至2022年2月依托成都市MSM社会组织开展横断面调查，通过现场调查和同伴推荐招募MSM，收集社会人口学、SDU特征、性行为情况、STD诊断史和HIV感染等信息。对7项SDU特征进行二阶聚类分析，进一步采用单因素χ2检验和多因素logistic回归分析SDU聚类模式与高危性行为的关联。结果共调查MSM 727人，近6个月SDU报告率为39.8%（289/727）。二阶聚类将报告SDU的MSM（SDU-MSM）聚成三类，单因素分析结果显示，三类MSM在月均收入、SDU所使用毒品类型、毒品使用方式、SDU频率、多种毒品或与药品混用、不坚持使用安全套和群交等变量间的差异均有统计学意义（P<0.05）。多因素logistic回归分析结果显示，第三类报告SDU-MSM不坚持使用安全套的可能性是第一类的2.22（95%CI：1.06~4.66）倍；第三类和第二类报告SDU-MSM发生群交的可能性分别是第一类的2.82（95%CI：1.18~6.77）倍和8.78（95%CI：3.42~22.42）倍。结论成都市MSM中SDU报告率超过1/3，不同SDU-MSM聚类模式与高危性行为相关，SDU频率较高、毒品用量较大和有多种毒品或与药品混用的MSM更容易发生群交和不坚持使用安全套的高危性行为，增加HIV/STD感染风险，需加强SDU监测和干预力度。

简介：摘要：基于新时代“立德树人”教育背景，实现“三全育人”的教育目标，为此开展中职内科护理学专业课程中融合课程思政教育的课题研究，现主要从课程思政教育与内科护理学课程融合的目的、内容、方式等三方面概括心得体会。

简介：【摘要】作为人力资源管理专业一门基础而又重要的专业课程-人力资源管理课程，它是作为培养人力资源管理专业学生创新思维和能力的一种重要课程而存在。在对该专业的学生进行教学中发现人力资源管理课程有着教学内容和形式上的单一、教研的内容和学生的课本脱节严重、对学生的考核方式过于单一、只注重结果考核，不注重过程考核等一系列的问题。作者基于在人力资源管理课程中存在的问题进行研究，探究科教结合育人模式对人力资源管理课程的重要作用，并在此模式下设计人力资源管理的课程、构建人力资源管理课程对过程的考核体系，进而培养学生的创新意识和创新思维。