简介：【摘要】目的：探讨应用PBL护理教学方法对护理实习生临床教学培训的效果。方法：选取我科2022年10月-2023年3月70名护理实习生为研究对象，随机分为对照组（n=35）与研究组（n=35），其中对照组用传统的教学方法，研究组用PBL护理教学方法进行培训。共同培训一个月后，对两组护生的纪律、理论、操作和综合成绩进行比较，同时让护生对培训过程和结果进行满意度评价。结果：应用不同的护理教学方法，两组的纪律成绩，理论成绩，操作成绩，综合成绩皆有所提高，且研究组高于对照组（P＜0.05）；研究组培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学培训中应用PBL护理教学方法能使护理实习生的纪律，理论知识和操作技能得到提升和巩固，提高护理实习生工作的热情，同时对提高临床护理带教满意度有积极意义。

简介：摘 要：目的 为提高护理本科生在社区教学质量，以专业认证为契机，培养符合我国护理专业质量认证标准的本科护生，探讨建立护理本科生社区护理带教模式。 方法 采用文献查阅法、专家咨询法、调查问卷法与座谈等方法，以中山大学护理学院2020年护理专业认证为导向，建立护理本科生在社区教学的模式，对 2018-2019级学生进行具体实施。 通过学生自评、带教教师评价、出科考试、认证专家评价等多种形式，评价护理本科生社区实践教学模式的效果。 结果 构建以护理本科生社区护理实践教学模式，侧重对社区的基本了解，以健康教育、家庭访视为切入点，切实培养学生岗位胜任力，基本掌握社区护理操作、护患沟通技巧等。 学生进入社区实习，安排实习两周，建立以社区功能科室为单位的实习模式，培养社区护理基本工作能力。 结论 本科护生社区护理实践模式能够系统培养本科生社区护理岗位胜任力，培养符合国家护理学专业认证标准的护理人才。同时引领社区护理本科生带教从无到有的发展 。

简介：摘要：目的：探讨混合式教学在手术室护理临床带教中的应用及意义。方法：选取2021年3月至2022年3月，某高校本科护理专业学生56人在某三甲医院手术室实习，采用方便取样法分为对照组和观察组两组，两组学生采用两种不同模式的带教方式进行带教，通过两组护生的出科考核成绩，老师对护生综合测评后的满意度以及护生个人综合能力测评比较。结果：观察组专业知识及护理专业技能考核成绩高于对照组，（P<0.05）；带教老师的满意度观察组达100%、对照组为89.29%（P<0.05）；护生个人综合测评从准确观察及时发现问题，理解医嘱、教师指导能力，专业知识掌握情况，学习积极性等方面进行，观察组均高于对照组（P<0.05）。结论：混合式教学在手术室临床带教中的应用，有提升护生各方面的成绩、提高老师对学生综合情况的满意度，提高护生实习质量。

简介：【摘要】近年来很多学者都对择业焦虑的影响因素开展了研究。 梳理已有文献发现，影响因素可分为内外两个层面。内部因素从大学生自身角度展开，家庭、学校、社会等方面为影响大学毕业生择业焦虑的外部因素。外在因素包括社会、家庭以及学校等。有研究发现[65]社会支持能够预测择业焦虑，也可以通过自我调控的完全中介作用间接预测择业焦虑。另外，社会环境也是导致大学生择业焦虑的原因，社会信息冗杂，影响大学生的职业价值观，这都会使大学生产生择业焦虑[66]。因此，本文从内外因素两个层面，全方面的探讨学生择业焦虑的影响因素。

简介：摘要：目的对临床实习护生的职业暴露知信行现状进行调查分析，了解护理实习护生培训前后职业暴露相关知识水平，信念态度的变化，行为落实情况，为改进实习护生职业暴露相关知识的培训方案，提升信念态度，加强防护措施的落实，提供指导依据。方法：采用便利取样法取2021年至2022年在神经中心临床实习的护理实习生作为研究对象，结合文献自行设计调查问卷，先调查实习前护生的职业暴露知信行情况，然后以知信行理论为基础对护生开展关于职业暴露的相关培训与指导，再调查实习后护生的职业暴露知信行情况，对比差异。结果护生实习后的职业暴露知信行各评分均优于实习前（p<0.05）。结论：以知信行理论为基础对实习护生职业暴露预防进行管理，能提升护生职业暴露预防能力，优化知信行，值得推广。

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简介：【摘要】目的 探讨平行病历对实习护生共情能力及护患沟通能力的应用效果。方法 选取云南省某三级甲等医院2020年8月至2022年8月实习的60名本科护理专业学生作为研究对象，并分别设为对照组与观察组。对照组接受常规的实习方法，实验组在观察组基础上增加叙事护理相关培训及平行病历写作，记录患者的就医故事、体验及心理感受，并进行分享讨论，采用中文版杰斐逊共情量表和护生护患沟通能力评价量表实施评价。结果 培训结束后，观察组共情能力总分及观点采择、情感护理、换位思考3个维度得分均高于对照组（P＜0.05）；且沟通技能正性态度显著高于对照组（P＜0.05）。结论 将平行病历引入护理临床教学，有助于提升护生的共情能力，提高沟通技能及护生的职业获益感及认同感。

简介：摘要：目的  探讨护生职业认同感、职业决策自我效能与临床实习压力水平的相关性；方法  采用一般资料调查问卷、护生职业认同问卷、职业决策自我效能量表（CDMSE）以及中文版护生压力指数量表（SNSI-CHI）对 421 名护理实习生职业认同感、职业决策自我效能与临床实习压力水平进行调查，采用 Pearson 相关分析法分析护生职业认同感、职业决策自我效能与临床实习压力水平的相关性； 结果  421 名护生职业认同问卷总分为（46.45±4.51）分、职业决策自我效能（CDMSE ）总分为（140.17 ±21.25）分、中文版护生压力指数（SNSI-CHI） 总分为（63.11±17.99）分，均处于中等水平。护生职业认同感、职业决策自我效能与临床实习压力水平均呈负相关（P＜0.05）。多元回归分析显示护生学历、是否担任学生干部、既往是否参加过实习是临床实习压力的主要影响因素；结论  护生临床实习压力处于较高水平，通过提高其职业认同感，改善职业决策自我效能能够有效降低其压力水平。

简介：摘要：目的：为了深入研究对心血管内科实习护理人员实施健康教育护理教学干预后，实习护理人员满意度和考核成绩。方法：选取我院2021年9月至2022年9月期间的实习护理人员共40名，将其随机分组，给予健康教育护理教学干预措施组为研究组，给予常规护理教学干预措施组为参照组，研究组和参照组各20名实习护理人员。对比两组实习护理人员满意度和考核成绩。结果：干预期结束后，研究组实习护理人员满意度和考核成绩显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对实习护理人员实施健康教育护理教学干预，可有效改善实习护理人员满意度和考核成绩，故方案值得推广。

简介：

简介：摘要 目的 分析以问题为主的教学方法在耳鼻喉科护生带教中的应用效果。方法 以我院2021年10月-2022年10月耳鼻喉科护生30例为观察对象，按照随机数字法分为对照组与观察组，每组各15例，对照组给予常规带教方法，观察组给予以问题为主的教学方法，对比两组的带教效果。结果 观察组理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组带教评分高于对照组（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉科护生带教中实施以问题为主的教学方法，显著提高了护生的带教效果，值得临床推广应用。

简介：【摘要】本文对手术室实习护理的临床教学模式开展综术，手术室实习护理的临床教学模式多样，主要包括床边教学、目标教学以及情景模拟教学、以问题为导向或以信息为载体教学法、多种教学模式联合教学法、线上教学法等。各种教学模式各具优势以及教学特点，均对传统教学模式具有较好的补充作用，可提高教学质量。

简介：摘要：目的 分析教学路径建设在肿瘤内科护生见习带教中的应用价值。 方法以40例肿瘤内科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用教学路径建设，对比学习效果。结果研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：摘要 目的 探究混合式学习应用于护生基础护理教学中的效果。方法 选取本学校护理系学生共80例为研究对象，按照抽签法分为两组，其中对照组40例实施传统课堂教学模式，研究组40例则采用混合式学习模式进行护生基础护理教学，评价两组学生的成绩与自主学习能力分析本研究模式的优势所在。结果 研究组学习成绩、自主学习能力评分较对照组高（P

简介：摘要：护理学是一门实践性极强的学科，护理临床实习是护理教学的重要组成局部．是学校教育的深化和延续。护生从学校的课堂来到病房进行学习，短期内适应不了临床教学方法，为使护生尽快适应，掌握临床实习学习方法，多年以来将护生入科的第1天作为入科教育日，目的在于使学生在短期内尽快熟悉病房的环境，了解规章制度，较快适应实习生活，保证和提高实习质量，我们的做法和体会如下。

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简介：【摘要】目的：探讨护理风险管理在儿科护生带教中的应用价值。方法：选取2022年12月至2023年12月期间在我院儿科实习的20名护生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各10名。对照组采用传统带教方法，观察组在传统带教方法的基础上实施护理风险管理。比较两组护生的理论成绩、实践操作技能成绩以及护理不良事件发生率。结果：观察组护生的理论成绩、实践操作技能成绩均高于对照组，护理不良事件发生率低于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科护生带教中应用护理风险管理可提高护生的综合素质，降低护理不良事件发生率，值得推广应用。

简介：摘要：从护生核心能力培养的角度出发，对高职护理专业的外科护理课程进行了设计，并从课程定位、课程目标、教学设计、教学资源与条件、教学实施等6个方面，阐述了课程改革的方法和设计理念。目的是改变传统的教学模式，提高教学效果，培养护生的岗位能力。

简介：摘要：目的：通过对两所高校专升本护理专业学生进行职业生涯规划调查，了解护理院校专升本学生职业生涯规划现状，为护理专业学生提供适宜的职业规划指导。方法：采用问卷调查，使用自制护生职业生涯规划调查问卷对2所学校学生进行调查，得到结果进行数据分析。结果：共有200名护生参与调查，5个维度的平均得分从高到低依次自我认识、护理就业评估、目标行动计划、人际关系、护理职业目标。结论：根据调查显示护生有较好的自我认识与职业生涯规划能力，但在人际关系与职业目标中仍有不足，仍需各方组织共同努力提供有针对性的职业生涯规划培训。