简介：摘要在护理教学的过程中，综合模拟的护理实训教育是重要的环节之一，能够有效培养护理专业的学生的操作技能，使学生们能够将学习到的理论与实践相联系，从而进一步深化他们对理论的理解，并提高他们的综合素质。本文将对综合模拟的护理实训教育和护理实训中心的建设做一综述。

简介：摘要：高职教育是一种职业教育，具有重大的应用意义，主要与专业知识、技能、规范和伦理有关。综合技能培训护理,减少综合实践教育,高职教育的主要内容在护理领域,强调应用和实践高等专业护理,其主要目标是变化和一体化发展的理论和实践,强调实际学生提高他们的专业能力和专业能力。发展各种医疗培训模式有助于创新地在高职教育机构发展综合实践培训。

简介：

简介：目的探讨“院校合作下高职护理技能综合实训模式”的应用效果。方法在本校护理专业2010级学生中用整群抽样法随机抽取1个班60人为实验组，另1个班60人为对照组。实验组采用“院校合作下高职护理技能综合实训模式”教学方法，对照组采用传统实训教学方法，对两种实训模式效果进行评价。结果实验组考核成绩平均分高于对照组（P〈0．05）。实验组护生、专职教师与临床护理专家对该组教学方法的评价高。结论运用“院校合作下高职护理技能综合实训模式”教学方法体现技能应用型人才的培养特色，实现了学校的培养目标，为护理专业课程的教学和课程体系改革提供了参考依据。

简介：摘要：目的：在临床医学院专业外科学实训教学中增加综合性实训项目，提高外科学实训教学效果。方法：对照组按照传统的外科学实训内容开展教学，实验组在传统的外科学实训教学内容基础上增加综合性实训项目，两组实训教学总学时相同。完成教学后通过考核和问卷调查，比较两种教学方法的教学效果。结果：试验组学生的考核成绩明显高于对照组，并且试验组学生在学习兴趣和自学能力等方面也明显优于对照组。结论：在外科学实训教学中增加综合性实训项目，有利于提高学生的自学能力和学习积极性，显著提高实训教学效果。

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论综合模拟实训在内科护理教学中的应用与效果。 方法 ： 选取学校中内科护理专业的学生 100 例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用综合模拟实训，在对照组中使用传统教学方法。 结果 ： 实验组的理论成绩以及实践成绩高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的满意率小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在内科护理专业的学生中使用综合模拟实训，有利于提高学生的理论成绩，实践成绩，激发学生学习积极性，提高教学效果，具有重要的临床价值。

简介：目的探讨综合模拟实训在内科护理教学中的应用效果。方法优选综合模拟实训项目,基于工作过程进阶式安排案例情境和工作任务难度。先由教师演示,然后师生共同参与演示,最后进阶到学生组内独立演示,每次演示后进行讲评。采用自行编制问卷调查课程效果评价,并对实训课程实施前后两个年级成绩进行比较。结果2014级学生对进阶式综合模拟实训教学的总体满意的人数占72.6%。2014级学生的内科护理期末考试及格率67.95%,2012级学生的及格率为50.53%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论综合模拟实训有利于增强学生的学习信心,使其熟悉临床工作流程,巩固所学理论知识,将理论与实践相联系。

简介：摘 要：高等职业院校护理专业进行护理综合实训是提升护士护理综合应用能力及整体职业素质的必备课程。传统的高职院校开展护理综合实训课程大多仅仅由教师以自上而下的形式向学生传授基本护理方面的知识，对于培养护士在护理方面的应用操作技能教育明显不足，需要客观结构性临床考试（OSCE)模式的指导下，将关于护理知识的理论教学与临床实践方面的教学结合在一起。本文在首先对OSCE模式进行概念界定后，分析在OSCE模式引导下高职“护理综合实训”课程进行改革的必要性，并从根源上分析当前高职“护理综合实训”教学的现状。针对当前现状，提出更好的提升护士护理综合能力，将知识、实践、能力融入护理综合实训课程的创新性OSCE模式。

简介：摘要：本文针对护理综合实训课程存在的问题，以小班课教学模式为基础，进行了护理综合实训课程的改革，并对改革效果进行了评价。改革内容包括调整教学方法、重组实践环节和促进师生互动与合作等方面。通过收集数据并进行分析，评价结果表明，小班课的护理综合实训课程改革显著提升了学生的学习成绩和实践能力。同时，学生对小班课的反馈也较为积极。然而，在改革过程中仍存在一些挑战，需要进一步研究和解决。因此，未来的教育改革和实践教学可以参考本文的建议。

简介：摘要目的分析情景剧在高职护理专业护理综合实训教学中的应用效果。方法以数字表法对我校2016级护理专业的84名学生随机分观察组、对照组，均42名，两组分别接受传统教学法、情景剧教学法进行护理综合实训教学，分析两组综合考核成绩。结果观察组综合考核成绩（护理专业理论知识成绩、护理技能操作成绩）均较对照组高，差异存在显著性（p＜0.05）。结论情景剧教学法在护理综合实训教学中的应用效果显著，有助于提高学生学习成绩，值得推广。

简介：摘要护理技能实训是护理实践教学的主要方式，是培养护生护理技术能力的重要手段。目前大部分中职护理技能实训存在着实训条件简陋、实训内容陈旧、实训方法单一等问题，导致护理技能实训效果差，使护生的各种护理能力得不到培养。本文针对中职护理技能实训现状，提出了相应的改革措施，以提高护理技能实训效果。

简介：摘要：目的 分析学生标准化病人（以下简称“学生SP”）在护理综合实训教学中的应用价值。方法 实验选取普洱卫生学校2019级护理专业的学生作为实验对象，共计选取126人。采用随机分组的方式将其分为观察组和对照组，每组各63人。其中对照组学生采用传统教学方式，而观察组学生则采用学生SP教学方式。对比两组学生的技能操作考试平均成绩以及情景模拟成绩评价。结果 由数据对比可知，观察组学生的技能操作考试平均成绩以及情景模拟成绩均要高于对照组，且组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 由结果可知，在护理综合实训教学当中采用学生SP教学方式能够有效的提高学生的技能操作考试成绩以及情景模拟成绩，有助于学生护理职业素养的形成，还能够提高综合实训的教学效果，可在护理实践教学当中广泛运用。

简介：

简介：高等职业院校实训教学既要全面体现学校的人才培养目标，又要充分结合高职护理实训教学的特点，贯彻和体现“以人为本”的理念，实施“强化基本技能，培养实践能力，提高综合素质，增强创新意识”的实训教学，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。本文提出了高职护理专业实训教学要改变学生只注重操作的熟练程度，而忽视整体素质的提高。护理实训教学改革的思路是改革实训教学内容、教学方法、教学条件，为培养学生的综合实践能力，提供护理实训的教学平台。

简介：摘要我校开展的护理实训教学活动已经取得一定成果，现从确立实训教学目标、优化实训教学方法、优化实训师资队伍、加强实训中人性化护理理念的培养、严格实训考核制度和展示实训教学成果等六个方面进行总结报告。

简介：

简介：摘要在护理专业技术实训中运用开放式教学法，让护生参与教学的全过程，实施课前开放、课中开放、课后开放教学法，护生主体意识明显增强，自主学习能力特别是独立操作能力明显提高，取得了良好的教学效果。教师在教学过程中充分发挥主导作用，调动护生学习的积极性和主动性，高度重视护生的参与过程，尊重其自主性和自由选择性，将护生独立操作能力的培养放在首位，提高其综合职业能力。

简介：摘要目的探讨护理专业学生实训的效果。方法中等职业学校2005级三年制护理专业六个班学生，随机抽取1班和5班两个班，共116名学生作为对照组；3班和4班，共119名学生作为观察组。观察组实习前进行实训；对照组只进行一般的护理技能操作。实习前学校对学生进行统一标准的技能考核；实习二个月后由实习医院的带教教师和学校的教师一同对学生进行考核。结果观察组学生操作技能考核成绩显著高于对照组（P＜0.01）；综合能力优于对照组。结论实训可提高护理专业学生的综合能力。

简介：摘要护理专业的人才培养目标明确指出我们培养的学生必须掌握护理专业的基本理论知识和专业操作技能，因此，护理实训教师对学生的影响很大，实训教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用。针对我系基础护理、临床护理实训教师比例较高，素质参差不齐的现实，加强实训教师队伍建设，促使实训教师迅速成长，带动我院教师队伍整体素质的提升。

简介：