简介：摘要；在中职教育阶段，中职生的智力和思想都处在快速发展时期。为促进学生语文能力的全面发展，需不断更新教育观念，改革语文教学评估方法，基于对学生进行增值性评估的基础上，通过帮助学生养成语文教学的自省与评估，充分考虑学生个人的发展，以提高学生的自主学习能力和学业水平。

简介：摘要身体活动不足造成全球6%的死亡，而且是心血管疾病、癌症、慢性呼吸系统疾病和糖尿病的独立危险因素。人群身体活动普遍不足已成为全球重要的公共卫生问题。积极和充足的身体活动是保证全生命周期健康的重要公共卫生措施。在国家卫生健康委员会疾病预防控制局指导下，中国疾病预防控制中心与国家体育总局体育科学研究所共同牵头，组织专家在参考了大量国内外科学资料的基础上，完成了《中国人群身体活动指南（2021）》的编写。我们期待指南的发布与实施，能为科学指导中国各类人群身体活动、降低身体活动不足率，为促进健康中国行动目标早日实现发挥重要作用。

简介：作为医疗卫生的重要组成部分，护理具有举足轻重的地位，良好的护理可有效的提升患者的康复效果。通过对以往我院的实际护理情况进行观察发现，护理人员并未积极投入到工作当中，从而无法获得良好的护理效果。对此需要采取有效的措施进行改进。目前我院积极开展“护理服务效能提升”活动，获得了良好的效果。

简介：摘要：老年人由于退出了主要社会活动，是一个被忽视的群体，也是一个比较孤独、失去自信的人群，这应该引起了人们对老年人群的关注与重视。现在越来越多的人意识到精神文化对老年人的重要性，认识到精神文化教育与引导对于老年人心理健康所产生的积极影响。为了丰富老年人生活，寻求精神依托，书画艺术活动的开展就显得尤为必要。而如何有效加快书画艺术活动的开展实施，让老年人在书画艺术活动之中寻找到自己的价值，彰显自信，就需要社会文化机构、社区为老年人提供艺术平台，以表扬、鼓励的形式，并对老年人进行人文关怀，让老年人体现自己的价值，从而提升自信，让自己的晚年生活变得丰富多彩。

简介：[摘要] 目的：分析在小儿康复当中实际品管圈活动办法，对患儿康复护理质量提升的影响意义。方法：本院就诊70例小儿患者予以研究样本选取，收录样本时间范围设置在2019.02～2022.04研究时间段内，分层随机化分组，对照组/35（常规护理方法），实验组/35（品管圈活动）；统计纳入不同组别患儿的：（1）护理质量评分；（2）家属护理满意度。结果：开展品管圈活动方法后，组间患者各项研究数据均有积极优化趋势，相对比于对照组，实验组研究数据改善趋势显著（P＜0.05）。结论：在小儿康复当中实际品管圈活动办法，可及时提升护理质量水平，满足患儿实际护理需求，提升家属护理满意度，应用价值较为积极。

简介：

简介：【摘要】目的：儿科病房护理中实施品管圈活动，探讨该护理模式对提升护理质量的影响效果。方法：以2021年3月~2022年3月儿科病房患儿为研究对象，患儿共计240例。整理儿资料采用1∶1分组方式，组别设定为对照组和观察组。前者住院治疗期间，护理人员实施常规管理，后者住院治疗期间，护理人员实施品管圈活动。分析各环节护理评分来总结该管理模式的应用效果。结果：以基础护理、整体护理、病区管理、书写质量等指标为依据，评估两组护理质量提升情况，观察组各项评分更优益，对照组相对稍低，二者比较结果（P＜0.05）。结论：品管圈活动的实施，能够改善儿科病房传统管理中存在的问题，从基础护理到整体护理，护理质量均得到了显著的提升。

简介：【摘要】目的：探讨品管圈活动对手术室护士急诊手术的配合能力提升效果。方法：选自2022年1月至2022年6月在我院接受急诊手术治疗的366例患者，按照随机数字表法分成观察组与对照组进行对比。每组各183例。对照组实施常规手术室护理模式，观察组使用品管圈活动模式，两组患者各由30名护士开展手术室配合护理工作。对比两组护士在手术室中的配合能力与患者对护士护理的满意度。结果：观察组护士的医患沟通技巧，急救理论知识掌握度，急救操作技能评分均高于对照组护士，对比结果有统计学意义（p＜0.05）；经过调查，观察组患者对护士的满意度高于对照组，对比差异不大，没有统计学意义（p＞0.05）。结论：品管圈活动能有效提升护士在急诊手术中的配合能力与综合素质，有利于提升护患关系。

简介：摘要：医学院校的学生要想成为正式的医护人员，必须经历临床实习阶段，临床教学作为医学院的核心教学内容，承担着学生的实习任务。医院教学水平和质量与学生的综合素质息息相关，优秀的医护人员除了要掌握扎实的理论知识外，还有具备熟练的技术操作，现阶段，为提升临床医院的教学水平，必须对师资力量、医疗技术以及教学条件等方面进行变革，加大人才培养力度，建设高水平的教学医院。

简介：摘要目的分析深圳市小学生视力不良流行现状及其地域空间分布特征。方法采用横断面研究方法，由深圳市儿童青少年近视防控中心组织视力筛查联盟医院于2019年采用对数视力表对深圳市10个行政区全部在校1~6年级小学生进行视力检查，计算不同行政区、不同性别和年级学生视力不良患病率，并采用Arcgis10.2软件对小学生视力不良患病率进行空间特征分析。结果共对1 044 545名小学生进行了视力检查，发现总体视力不良患病率为53.4%(557 748/1 044 545)，原特区内小学生视力不良患病率为56.7%(172 771/304 532)，高于原特区外的52.0%(384 977/740 013)，差异有统计学意义(χ2＝192.412，P<0.001)；女生视力不良患病率为56.7%(268 201/473 164)，高于男生的50.7%(289 547/571 381)，差异有统计学意义(χ2＝375.434，P<0.001)；随年级的升高，深圳市小学生视力不良患病率先降低再升高，大体呈升高趋势，1~6年级学生视力不良患病率分别为49.8%(99 615/200 203)、44.0%(86 521/196 800)、47.2%(82 848/175 331)、54.5%(89 737/164 731)、60.8%(96 271/158 298)和68.9%(102 756/149 182)，差异有统计学意义(χ2＝2 871.017，P<0.001)。深圳市小学生视力不良患病率全局空间自相关Moran I指数为0.278，深圳市光明区小学生视力不良患病率局部空间自相关Moran I指数为0.933，局部Geary系数为0.78，光明区及周边区域小学生视力不良患病率呈现低-低值聚集。结论深圳市小学生视力不良患病率存在空间聚集性。

简介：【摘要】目的：分析脑梗死患者临床护理应用早期康复护理干预模式的效果，同时针对患者活动能力以及生活自理能力变化作详细阐述。方法：入组样本均选于2020年1月至2021年12月期间内在我院接受治疗的脑梗死患者，共计人数100例，运用奇偶数字法将所有患者分为两组，对照组与研究组（每组患者50例），对两组患者干预后的活动能力以及生活自理能力数据进行对比分析。结果：通过采用早期康复护理干预的研究组显优势，其患者活动能力、生活自理能力数据相较于对照组差异明显，P＜0.05，结论：脑梗死患者临床护理期间采用早期护理干预效果良好，使患者预后生活质量得到明显改善，提倡将此护理模式进行推广。

简介：摘要：现代医疗设备能够快速准确地反映出患者病情，但是临床诊断技能是临床医生必备的基本技能。诊断学课程的教学目标是使学生掌握临床诊断的基本原理和诊断技能，通过采集和分析人体信息，最后提出正确的诊断。一个医学生要想胜任临床工作，必须学好诊断学。本文针对中职学校内科诊断学的教学现状，提出提升教学效果的几点策略，与业内各位同仁共同个讨论。

简介：【摘要】临床护理教师是开展临床护理教学工作的主力军，其教学能力的高低不仅会直接影响临床护理教学工作质量，同时也会影响临床护理质量，然而，从我国当前的临床护理教师教学能力现状来看，并不乐观，对此，就需要各医院积极探索临床护理教师教学能力提升策略。本文主要分析了临床护理教师教学能力现状，并总结了几点临床护理教师教学能力提升策略。

简介：摘要：目的：探讨医院护理行政管理体制在教学活动中的实践应用。方法：研究时间为2020年2-9月，研究对象为此期间在我院参与实习学习的64名护生，按照教学管理的差异将其分为常规、行政两组，比较两组实习生的考核情况及实习生满意度。结果：常规组实习生的理论成绩及实习成绩考核分数均低于行政组，其满意度为71.88%也要低于行政组93.75%，P＜0.05。结论：在临床教学管理中中，要求实习生按照院内行政管理制度参与实习，更有助于提高其学习效率和实习质量。

简介：摘要下尿路症状(LUTS)是以尿频、尿急、尿无力等症状为主的综合征。膀胱过度活动症(OAB)是储尿期症状，膀胱活动低下(UAB)是排尿期症状，伴或不伴逼尿肌收缩障碍。有时OAB和UAB共存于同一患者中，形成OAB合并UAB综合征，即COUB综合征。如果是这样，就需要一种特殊的治疗方法，而不仅仅是治疗单一的明显相反的综合征。本文就OAB合并症的病因、病理生理、诊断、治疗等方面综述COUB的研究进展。

简介：摘要：目的：分析人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用。方法：随机选取我院的170名护理实习生作为研究对象，时间为2020年3月至2022年3月。应用数字分组法分成对照组（常规教学）与实验组（人文教学模型的实践体系），每组各85例。比较两组的教学效果。结果：实验组的综合考核成绩与教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在危急重症实践教学中应用人文教学模型的实践体系，可丰富常规教学手段，提升护理实习生的综合素质。

简介：【摘 要】目的:本文以探究急诊科多形式教学活动在临床带教中的应用及其效果。方法:在本次研究中，采用对比分组法，随机选取满足研究条件的且在2020年-2022年在本院急诊科实习的100名实习生作为此次研究对象。将其以盲选的方式分为两小组，对其不同教学形式及教学成果进行深入分析，并将相关数据予以整合汇总做详细阐述。结果:经过统计分析显示：观察组理论成绩、实操急救成绩、临床思维能力、逻辑性评分显高，组间数据差异明显(P＜0.05)，实验价值显现。结论:急诊科开展多形式教学活动带教，其实施效果显现,有效提升实习生临床思维能力,培养临床实践能力，此教学方法，值得大范围推广，建议提倡。

简介：【摘要】目的：探究骨科护理带教活动中应用情境模拟教学法的应用效果。方法：选取于我院骨科护理实习生80例，入职时间2021年1月至2022年1月，依据教学方式将患者分为常规组（n=40）与情境组（n=40），常规组采取传统教学，情境组采取情境模拟教学，对其教学效果进行对比分析。结果：2组各项成绩评分对比，情境组明显较常规组高，有统计学差异，P＜0.05；2组教学满意度对比，情境组较常规组高，有统计学差异，P＜0.05。结论：骨科护理带教活动中采取情境模拟教学法可促进实习生动手能力及实践能力提升，大大提高带教质量。

简介：【摘要】目的：研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法：随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象，将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名，对照组实习生行常规护理教学管理，观察组实习生则实施互动性评估教学模式，详细对比两组最终取得的教学效果。结果：实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高，最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组，（P＜0.05）。结论：将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中，可有效提高临床教学质量，增强实习生的学习积极性，提高最终实习生的护理综合能力。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。