简介：摘要目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）结合思维导图及情景教学在乡医心内科教学中的应用效果。方法选择2017级乡医20名和2018级乡医24名为研究对象；2018级为试验组（采用PBL结合思维导图及情景教学）和2017级为对照组（采用传统教学）；通过课堂测试和问卷调查来比较两组学生对授课内容的掌握程度、学习效果和对教师的满意度。采用SPSS 18.0统计软件进t检验、秩和检验和卡方检验。结果试验组心内科的理论成绩高于对照组成绩，差异有统计学意义（P<0.05）；学习效果评价中学习兴趣和主动性（Z=-3.606，P<0.001）、课堂吸引力（Z=-3.455，P=0.001）、知识点易懂（Z=-3.757，P<0.001）及知识易掌握（Z=-4.259，P<0.001）这4项指标评分试验组高于对照组；学生对教师满意度调查中，课堂气氛活跃（χ2=4.556，P<0.05）、方法灵活（χ2=12.813，P<0.05）、满意（P<0.05）、理论联系实际（P<0.05）和启发思维（χ2=21.042，P<0.05）这5项指标，试验组满意度均大于对照组。结论PBL结合思维导图及情景教学应用在乡医的心内科教学中效果好，值得在基层中推广。
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