简介：中国高技术文献数据库是国家科学数字图书馆中国科学文献服务系统中国学科文献数据库的子库,是中国科学院长春光学精密机械与物理研究所联合院内4家单位共同承建的重点项目。中国高技术文献数据库秉承了国内建库最早的中国科学文献数据库的特色,承载了该库建库以来计算机科学,自动化技术,材料科学,光学、光电子技术,电工电子学技术,通信技术等方面的相关数据,是学科覆盖广、收录对象核心性强、高度专业化加工的科技文献数据库。中国高技术文献数据库旨在为相关领域的科研人员建立专业化的文献资源环境。

简介：一、研究背景传统成本模型认为成本与销售量的增减变化是呈现对称性的。传统成本分为固定成本和变动成本，当销售量处于一定范围内时，固定成本（如厂房等）是固定不变的，不随着销售量变化而变化。

简介：G．马克思教授规定了我今天讲话的题目是“中国的文化、科学和学校”。这次会议是讨论学校教育的，按定义，学校是为传递和延续给一定社会确认的知识和传统而设立的公众单位。不同社会承袭着不同的民族传统，具有不同的文化背景，然而，现代科学已打破国家之间

简介：今年(1988年8月)在中国南京市访问了东南大学(原南京工学院)。访问的目的是，了解这所大学内的工厂制作的学生用物理实验装置的性能。

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简介：随着科技的发展，社会的进步,经济的腾飞显示出世界上许多重大问题和复杂事件对文、理结合人才的越来越迫切的需求。如何解决这个迫切的需求，按照通常的理解，往往是对于理工科学生辅修、开设一定的人文、社会学科及艺术学科的课程；对文科学生则开设理科的课程如物理、化学等课程以求达到学科互渗，能培育出兼备文、理基础知识的文、理结合的人才。因此，在中国不少大学中都在课程设置上做了相应的改革。

简介：2013年4月19日,中国科学仪器行业最高级别的峰会——＂2013中国科学仪器发展年会（ACCSI2013）＂在京召开。该会由中国仪器仪表行业协会、中国仪器仪表学会分析仪器分会、仪器信息网（www.instrument.com.cn）联合主办,我要测（www.woyaoce.cn）协办。ACCSI2013特别邀请了中国仪器仪表行业协会秘书长闫增序、中国工程院院士庄松林、北京航空材料研究院航空材料检测研究中心主任陶春虎、仪器信息网高级顾问刘文玉等业内知名专家对2012年度科学仪器的政策、技术、产业和市场发展状况展开深入分析，并对2013年的发展进行预测及展望。800余位业界专家学者、实验室负责人、仪器企业负责人、相关政府部门及相关学会协会领导和投资机构负责人等嘉宾出席了会议，40余家国内外权威媒体参与报道。

简介：解析了数学修养与数学文化的主要内涵，并强调其对于高素质人才的重要性．

简介：本文主要介绍《数学文摘》，《文摘杂志：数学》，和《中国数学文摘》的基本知识及其有关文献检索的信息．

简介：2011年4月26日,中国科学仪器行业目前较高级别的峰会——＂2011中国科学仪器发展年会（ACCSI2011）＂在北京京仪大酒店隆重召开。该会议由中国仪器仪表行业协会、中国仪器仪表学会分析仪器分会、

简介：2012年3月22—23日，中国科学仪器行业目前最高级别的峰会——“2012中国科学仪器发展年会（ACCSI2012）”在北京武青会议中心隆重召开。该会议由中国仪器仪表行业协会、中国仪器仪表学会分析仪器分会、仪器信息网（www．instrument．com．cn）联合主办，中国分析测试协会、我要测网（www．woyaoce．cn）协办。500余位嘉宾出席了本届年会。

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简介：谢希德教授是国内外知名的物理学专家，在第三世界科学院召开的有关妇女国际会议上的发言受到大会代表的热烈欢迎，报告后各国妇女争相交谈，我们中国参加本次会议的代表们也感到无比鼓舞与骄傲。征得本人同意，特发表于此。

简介：我的报告分为三个部分：一、从长距离的眼光看近代物理学的发展二、中国近代物理学的发展历史三、下一世纪中国近代物理学发展前景的个人看法。

简介：在大学开设数学文化选修课已经逐步成为人们的共识，但在开设该课程的过程中还存在一系列的问题．本文根据多年的教学实践研究了数学文化的内涵，提出了数学文化课程的一种教学理念，分析了数学文化课程中存在的若干问题，并探讨了解决这些问题的设想．

简介：推理与证明思想贯穿于高中数学的整个知识体系,但是在苏教版高中数学选修系列有一章单独介绍推理与证明,这是新课标教材的亮点之一.本章内容包括合情推理与演绎推理、直接证明与间接证明等内容,将推理与证明的一般方法进行了必要的总结和归纳,同时也对后继知识的学习起到引领作用.以本章内容为平台,可以搭载很多数学知识,也有很多的经典案例,在教学中以数学文化串起知识模块与案例,对学生拓宽学科视野,体会知识融合,

简介：本文对在大学文科专业中开展物理教学的意义和教材的编写原则进行了初步的探讨，提出了一些建议。

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简介：在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。

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