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13 个结果
  • 简介:摘要: 住宅环境和设计水平直接影响人们生活质量。现代住宅设计也逐渐将景观设计融入其中,打造绿色舒适且环保的居住环境。现代住宅不仅重视建筑质量与功能,也更加重视景观园林设计水平,目的是为了提升住宅居住质量,并提出生态住宅和绿色住宅的口号,这种现代住宅往往受到人们广泛的支持与青睐。而植物优势园林景观设计中最主要的要素,不可缺少,同时还影响景观经济、社会和生态效益。基于此,现代住宅景观设计对植物配置的追求,主要是二者能够和谐共存,这也是本文研究的重点内容。

  • 标签: 现代住宅 景观设计 植物配置
  • 简介:本文从复杂性系统演化的不可预测性,论述传统的绩效评估方法在科技创新研发团队管理上的局限,并通过科技创新研发系统决策"涌现"产生根源的考察和分析,说明管理行为"介入"对于科技创新研发系统演化产生影响的可能性,由此提出以促进系统"涌现"生成为目标的科技创新研发团队管理理念。

  • 标签: “涌现” 科技创新研发 管理理念
  • 简介:【摘要】军事司法作为维护军中正义的最后一道防线,其权力运行的价值追求对于军事司法目的实现具有重要意义。本文从军事司法运行的概念入手,同时对军事司法价值问题的研究现状进行考察评析,进而提出军事司法权力运行价值追求的理想样式。

  • 标签: 军事司法 权力运行 价值追求
  • 简介:"网络民主"生成于网络社会,作为虚拟现实的政治形式,为"公民政治参与有序扩大"提供了新途径,即为国家、官员、社会与公民之间的互动、政治参与的要求与实践、政治文明的建设提供平台;为发展我国社会主义民主提供新动力。

  • 标签: 网络社会 网络民主 虚拟现实 价值意蕴
  • 简介:摘要本文阐述了虚拟现实与增强现实(简称VA/AR)概念、相关产品,研究了他们的应用前景及近年来的发展情况。通过对比国际国内产业资本对虚拟现实的布局情况分析,以及研究企业分布情况,形成了三条结论。

  • 标签: 虚拟现实 增强现实 资本
  • 作者: 王卉
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:摘要:我国浪漫主义诗人屈原创作的《离骚》是一幕伟大的悲剧,在这幕悲剧当中,屈原深刻地揭示悲剧的社会根源,在悲剧的矛盾冲突中塑造了光彩照人的自我形象,特别是浸透于其中的知其不可而为之的执着意志、为了理想而“九死其犹未悔”的牺牲精神更是深深的震撼着我们每个读者。屈原的品质和精神已成为影响和构成我们民族精神不可缺少的一部分。
  • 简介:虚拟现实技术是一项集成性极高的高新信息技术,本文通过对VR技术的讨论分析VR技术土木工程中的应用,指出VR技术必将在土木工程中发挥越来越重要的作用。

  • 标签: 虚拟现实技术 土木工程 应用
  • 简介:虚拟现实技术是一门综合性信息技术,其应用前景是十分广阔的。本文因此对虚拟现实技术的概念、虚拟现实技术在土木工程中的优越性以及在土木工程中的应用做了相应的介绍。

  • 标签: 虚拟现实技术 土木工程 优越性 应用
  • 简介:摘要我国大多数企业都是中小型企业,企业培训关系到中小企业的生存和竞争力的提升。目前我国中小企业虽然都在不同程度上加强了企业培训,但从实施效果看却存在着实效性不强等突出问题。本文对当前中小企业培训缺乏实效性的原因进行了深入分析,并结合中小企业实际,提出了改进的对策建议。

  • 标签: 中小型企业 培训 实效性 对策
  • 简介:首先在对语言学与术语学进行对比的基础上,分析了术语学的学科特性;简述了“3W论”的要义,指出了“本体论”在术语学中的深层机理。进而以基本术语“标准”和“标准化”为具体案例,着重分析了由于语境和视角的不同长期以来形成“广义说”和“狭义说”的来龙去脉,并解析了“多样化”“标准化”以及“个别级”(即单件定制化)这些相关概念的区别和联系。最后,就“标准”“标准化”面临国情改变和同国际接轨这两个话题,对如何实现相关概念和术语的能动转化提出了两点创议。

  • 标签: 语言学 术语学 本体论 标准 标准化
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  • 简介:摘要新课程改革下,重视学生主体性的实现,而学生作为学习的主体,其核心是强调学生学习的能动性和自由个性,古代中国著名的教育家提出许多有价值的思想见解,传统教育思想中的很多优秀成果仍然具有旺盛的生命力,具有超越时间,地域和民族的永恒价值。

  • 标签: 传统教学思想 因材施教 学生主体性 个体差异
  • 作者: 吴素明
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:对大多数从事小学语文教学的教师来说,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管老师在作文教学上费尽心血,可结果仍不理想,学生在写作文时仍然是无话可说,或摘抄拼凑。出现这个问题的主要原因,我认为与忽视“生活作文教学”有很大的关系。作文教学中应如何实施“生活作文”,并使学生在作文中凸现生活之美呢?
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