简介：终身学习是21世纪教师的生存根本，是教师自身发展和适应置业的必由之路。在向学习型社会发展的进程中，教师作为社会体系的重要人力资源,其群体素质和能力为公众所关注.教师的质量直接关系到教育的质量.在飞速发展的社会,以知识作为从业资本的教师群体的终身学习至关重要.除计划培训以外,教师在品格、业务、教学方法等方面的终身学习,需要依靠教师的自觉意识来维持。本文主要论述“终身学习”对新时代教师的现实意义，旨在促进教师树立"终身学习"观念。

简介：新时期，社会形势对电大学生要求更高更严，培养终身体育意识对电大女生具有积极作用，但目前仍然存在一些阻碍女生养成终生体育意识的因素，学校应该根据这些影响因素，有针对性地采取措施，营造氛围，切实增强电大女生终身体育意识。

简介：

简介：20世纪90年代以来,普通术语学作为一种传统理论愈来愈受到多方面的挑战,术语学作为一门独立的学科,有被理论蓬勃发展的专业词典编纂学或知识工程吸收掉的危险。“本体术语学”这一理论范式的出现,验证了维斯特普通术语学理论的科学性本质,也巩固了术语学作为一门独立学科存在的学科地位。罗什教授和他的研究小组对ISO704和ISO1087以及国际术语手册进行了科学性审视,为重新修订和完善国际术语标准并使其符合时代要求做出了贡献。文章旨在介绍其审视过程,为深入理解国际术语原则提供途径。

简介：摘要本文简要的阐述了影响HVI抽检指标相符率因素的一些体会和认识。

简介：摘要本文利用黑龙江省级示范蓝莓种植基地——哈尔滨阿城区金龙山蓝莓种植基地2015年-2018年蓝莓基地资料，采用数据分析方法，分析蓝莓产量对气象条件的响应，研究出指导蓝莓高产，降低生产成本，提高经济产出的适宜温度适宜指标。研究结果表明最适宜蓝莓休眠的温度为-20～8℃，最适宜蓝莓果树开花的温度为≤24℃，最适宜蓝莓果树结果的温度为≤28℃，当气温低于零下20℃，蓝莓树干将会抽条。

简介：摘要：随着沥青温拌技术在我国大面积使用并取得良好的应用效果，其优异的路用性能得到普遍认可。温拌混合料较热 拌沥青混合料的优势之一是拥有更宽泛的拌合、摊铺、碾压温 度范围，但对掺加温拌剂的沥青感温性评价报道很少。研究温拌剂掺量对沥青感温性的影响。结果表明：随温拌剂掺量的增加，针入度指数（ PI）变化没有规律性不能评价温 拌剂掺量对沥青感温性的影响；针入度黏度指数（ PVN）的绝对值随温拌剂掺量增加而增大，但温拌剂掺量在 2%以上时其值超过评价范围，不能作为评价指标；沥青黏温指数（ VTS）可以区分不同温度区间范围内沥青的感温性，在不合理的温度区间内得到的沥青粘流活化能无实际意义。

简介：摘要本文结合石蛙生长过程，找出了石蛙生态养殖生存、生长和养殖过程中对水温、相对湿度、光照水文气象条件。并将石蛙生长过程与水文气象条件进行结合，找出了石蛙生态养殖的气象服务指标，以期为石蛙养殖生产提供较好的气象服务，为提升石蛙经济效益提供参考依据。

简介：摘要对辽北地区（铁岭县、昌图县）寒富苹果生长主要物候期气象因子进行分析，筛选出辽北地区寒富苹果生长发育主要气象因子以及这些因子的适宜、致灾等气象指标，达到趋利避害、降低气象灾害损失的目的。

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简介：摘要：我国很多电力运输事故都是因为电线电缆质量引起的，因此国家层面 不断要求企业持续 提高电线电缆的耐火性能，当前对电线电缆耐火性能的要求已经不是简单地能够接受高温考验，而是能够在复杂的环境下保障电力的运输，维护人们的生命财产安全，本文对耐火电线电缆燃烧特性检测方法及技术指标进行分析，以供参考。

简介：摘要近年来，我国的社会经济飞速发展，社会产业结构也在不断地升级，而社会经济的发展需要大量的应用型人才，就当前的形式而言，我国的各大高校在教育叫教学过程中也开始注重培养应用型人才，逐渐改变传统的教学观念，建立起产教融合的新的教育理念，注重对学生的全面培养。文章对应用型高校科技评价方法及指标进行了深入的分析和探究，并提出了优化策略。

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简介：在分析体验营销下顾客忠诚度影响因素的基础上，构建了顾客忠诚度评价指标体系，并给出主观定性影响因素和客观定量影响因素共存的情况下体验营销顾客忠诚度的计算方法。

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简介：摘要：随着自然界优质矿石资源的减少与枯竭，现代烧结使用的矿石品种多而杂，几乎不存在用单一矿石进行烧结的企业，不同矿石的成分、价格与烧结性能不同，其经济利用价值也不同，对于进料品种多、成分相差大、价格悬殊的矿石，如何搭配配矿结构与比例，既能达到降低成本又能改善或保持烧结性能不劣化，国内研究与实践一般基本做法是凭经验配矿，随意性较大，或顾此失彼，也有采用单纯性法线性规划配矿的，但实用性差，虽达到降低成本的目的，但烧结性能变差或恶化，或烧结性能得到优化但成本大幅度上升，得不偿失。

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简介：摘要留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出“创造性就像种子一样，它需要一定的环境包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。”可见，创造性只能培养，不能教。作为一位美术教育工作者就是要创设培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。对工具准确的把握，正确的训练方法，以及对绘画技法的熟练运用这是水粉画学习的关键的部分。把握学生的实际情况进行开放式教学。