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自然科学总论
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共 10 个结果

快乐其实很简单

作者：本刊记者：刘斌
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-08-18
出处：《西部科教论坛》 2009年第8期
机构：快乐是什么？快乐是一种豁达、一份释然、一种美丽的心境。快乐是平淡生活中的一次感动，快乐是喧嚣世界中的一份恬静，快乐是苦累之后依然的放松。快乐是一份久违的激情，一种若谷的胸怀，一次真切的感动。其实，快乐就那么简单，它就在我们身边，在我们日常的生活故事里，而我们却不曾发现。

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感悟做人的快乐

作者：秦小军
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-06-16
出处：《西部科教论坛》 2009年第6期
机构：长期在第一线执教的我，体会着众多的感悟。在我上完新课，看见班上有个学生脸上露出几许困惑时，我悄悄地告诉她，下课到老师那里来一下。当我在办公室给学生悉心地讲解，看见她仰起脸高兴地点点头时，我感到了做人的快乐。

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快乐作文浅思

作者：杨清萍
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-04-14
出处：《西部科教论坛》 2009年第4期

简介：小学生的作文历来是教师、家长、学生头痛的问题。如何在有效的课堂教学中，挖掘快乐作文的元素，怎样让学生能够快乐作文，并让之成为语文教学的难点。本文从快乐作文的基石、源泉、奥秘几个方面谈了笔者在作文教学方面的一些探索。
标签：快乐作文基石源泉奥秘

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享受教育的快乐

作者：许红兵
学科：自然科学总论 > 系统科学
创建时间：2008-11-21
出处：《科海故事博览·科教创新》 2008年第11期
机构：生活是面镜子，当我们以快乐的心态朝它笑时，它也就朝你笑。“饥者歌其食，劳者歌其事。”其实古人早就熟谙此理。作为一名高中校长，我一直在反思，如何让自己，也让学校教师、学生享受教育的快乐呢？多年的工作实践让我有三点体会。

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幽默让化学课堂快乐起来

作者：郭敏
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-01-11
出处：《西部科教论坛》 2010年第1期
机构：江苏睢宁高级中学南校郭敏221000

简介：摘要在教学中适当的使用幽默手法，可以调节课堂气氛，调动学生的积极性，提高课堂学习效率，还可以解决一些知识难点，化解课堂矛盾，融洽课堂教学关系。把握一些幽默的原则，有助于教师更好的进行教学。
标签：幽默教学意义原则

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让生命在爱中快乐成长

作者：杨光富重庆市秀山县东风路小学校长
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-09-19
出处：《西部科教论坛》 2009年第9期
机构：“人生最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次，当你回首往事的时候，不因为虚度年华而悔恨，不因为碌碌无为而羞耻。”（奥斯特诺夫斯基语）

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在激趣中快乐学习数学

作者：付雅茹
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-05-15
出处：《西部科教论坛》 2010年第5期
机构：易县第一小学（河北保定）付雅茹

简介：摘要本文根据在一线教学的实践，从不同方面总结了激发学生兴趣的一些小技巧，在我的教学中运用这些技巧时，都收到了很高的课堂效果。希望对其它教师有所启发。
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让学生享受思品课的快乐

作者：张金彪
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-04-14
出处：《西部科教论坛》 2010年第4期
机构：易县实验中学（河北保定）张金彪

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小学低年级体育教学中实现“快乐体育”教学

作者：周任
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2008-11-21
出处：《西部科教论坛》 2008年第11期
机构：在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的、以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。体育作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。下面谈一谈低年级教学中，教学方法的选择极运用：

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东风树人快乐成才——记重庆秀山县东风路小学

作者：本刊记者曙光
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-09-19
出处：《西部科教论坛》 2009年第9期
机构：文首开篇，我们不能不引用一位小学校长精彩的话语：“东风桃李满天下，三十春秋铸辉煌。三十年不过是历史长河中的一瞬，东小却已经在这三十年间完成了幼蛹化为彩蝶的转变，她的翼翅翻飞在萧然大地……”

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