简介：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，更好地发挥全国教育科学规划的引领作用，经中国人生科学学会批准，决定组织中国人生科学学会“十三五”科研规划课题申报工作。

简介：杨向东、张雪梅合著的《中国体育思想史（古代卷）》一书即是对中国古代体育文化的深刻总结和集中展示,堪称学术界对中国古代体育思想研究的又一力作。该书视野宽广、体系新颖、资料翔实、立论有据,在研究内容和写作方法上均体现出了诸多的学术价值和创新之处。

简介：<正>省哲学社会科学学会最近邀请了省科学分院、安徽大学、合肥师范学院及合肥市部份中学的史学工作者30余人,就“在历史科学研究和教学工作中,如何贯彻毛泽东思想问题”,举行了座谈会。在会上发言的有吴振潮、沈寂、赵文衡、王茂、顾国清、陈怀荃等同志。大家一致认为,历史科学研究和教学工作能否取得成就的关键,在于是否以毛泽东思想作为指导。历史科学是为一定阶级服务的,它是阶级斗争的工具。正因为这样,历史上的统治阶级总是千方百计地歪曲历史,资产阶级史学家往往把历史学说成是“超阶级”的。我们的任务则是揭示历史发展的规律,使历史科学为无产阶级政治斗争和生产斗争服务,并在斗争中培养我们的力量,壮大我们的队伍。在许多同志的发言中都指出,对待历史上的一切问题,必须运用阶级分析的方法。只有这样,我们才不改在错综复杂的史实中迷失方向,才能明辨是非,得出正确的结论。

简介：2005年9月30日至10月23日，中国体育博物馆和太平天国历史博物馆合办“新中国体育成就展”在南京瞻园“太平天国历史博物馆”举行。

简介：根据１９９７年９月下旬在安徽省黄山市举行的全国第十次回族史讨论会纪要精神，受全国回族史讨论会暨全国回族学会筹备领导小组委托，经云南省人民政府主管领导批准，由云南省民族学会回族委员会承办的中国民族学会回族学会成立大会暨全国第十一次回族史讨论会，于１９９...

简介：记者:储院长您好,中国女排这次勇夺得里约奥运会金牌,而队长惠若琪和队员张常宁都是南京师范大学的学子,首先表示祝贺.储志东:谢谢.大家都知道,惠若琪是南京师范大学体育科学学院2014级运动训练专业硕士研究生,张常宁是2015级体育教育专业本科学生,两人都是中国女排的主力队员。在本次里约奥运会女排决赛阶段,两位南师学子参加了全部比赛。在与塞尔维亚女排的决赛中,在第四局中国女排获得冠军点的关键时

简介：<正>中国近现代史史料学学会成立大会暨第二次学术讨论会10月20—24日在烟台师范学院召开,全国各地从事中国近现代史史料征集、编纂、研究的史学工作者七十余人出席了会议。会议讨论并通过了学会章程,选举了学会理事会与常务理事会。李侃先生当选为学会会长,万仁元、来新夏等为副会长。会议还通过了创办会刊及兴办学会书店等决定并讨论了今后三年内学会工作计划。中国近现代史史料学学会现挂靠在烟台师范学院中国近现代史史料学研究所,由李永璞

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简介：11月27日至28日中国钱币学会与中国金融培训中心合作，在北京昌平培训中心举办了以学习《中国钱币学会章程》为主要内容的培训班。上海市钱币学会等48家省、市级钱币学会秘书长以及外汇局等16家新增常务理事单位相关负责人共68人参加了培训。

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简介：国际蒙古学学会秘书１９９４年工作简报一、学会内务工作本学会秘书处完成了拟于１９９４年实施的各项目标计划。通过全体工作人员会议，就１９９３年的工作报告，１９９４年工作计划，提高工作效率，按时美观而不出偏差地出版刊物和通报，并快捷地发送到国内外蒙古学者、...

简介：中国钱币学会第六次全国会员代表大会6月1日上午在贵州省贵阳市召开。中国人民银行原副行长、中国钱币学会第五届理事会理事长史纪良，中国人民银行党委委员、行长助理马德伦，中国工商银行副行长张福荣，中国人保控股公司副总经理丁运洲，中国人民银行各大区行行长、各地分管学会工作的领导，以及来自外交部、中国人民解放军总后、中国国家博物馆、首都博物馆、浙江省博物馆、沈阳故宫博物院、敦煌研究院、四川省文物考古研究院、北京大学、河北师范大学等有关部门和单位的170余名代表出席了会议。

简介：竞争可以催人奋进,激发个人潜能,从而不断完善自我。获取胜利,取得成功是竞争的直接目的,但只有竞争,没有合作,其竞争就会走向弯路。竞争中有合作,合作中有竞争,竞争双方瞄准一个共同的目标,以诚相待,互相帮助,发挥团队合作精神,才能双赢或多赢。因此,合作意识的培养对于学生的成长、成才、成功有着十分重要的意义。体育游戏大多是以小组活动为主要形式,这是培养学生合作意识的最好时机。

简介：中国史学会副会长郑师渠教授受李文海会长的委托，宣读中国史学会的贺信。

简介：从主体教育到生命教育再到如今的公民教育研究,关注'人'的发展,使教育成为为了'人'的事业,是南京师范大学教育科学学院副院长冯建军教授开展教育研究的出发点和落脚点。在他看来,真正的教育是人的教育,是使一个人不断地成为'人'的实践活动。纵观冯建军教授这些年的研究,无论是主体教育对学生主体性的弘扬,还是生命化教育对儿童生命的尊重,他都批评现实教育对人的变化,极力勾画一副理想的教育图景。面对是否过于理想化的质疑,冯建军掷地有声地说道:'教育本身就是一种理想,是一种必要的乌托邦。正因为有这样的教育理想,才能使教育去改变

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