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9 个结果
  • 简介:聂伟:贾导,围绕您电影创作的系列研究,有的时候是以国际洄流的方式展开的。我还很清晰地记得,2002年的春天,一位青年学者JasonMcGrath获得了富布莱特基金的资助来到中国从事当代华语电影研究。他的中文名字是马杰声,芝加哥大学的博士候选人,唐小兵教授的学生。他现在美国明尼苏达大学亚洲语言与文学系任教。那个时候我和马杰声常常钻到复旦大学附近一家叫做“2046”的盗版碟店里搜罗第六代的电影作品。这家店分前后两进,

  • 标签: 电影创作 贾樟柯 基因 明尼苏达大学 芝加哥大学 青年学者
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  • 简介:面对复杂而变换的20世纪音乐,新流派、新技法层出不穷,它们以新的结构秩序和逻辑关系为标志将自身与传统音乐相脱离。在这些新的秩序和关系中,最具结构组织力量的是“核心”概念的建立。核心音、中心和弦作为阿沃·帕特(PairtArvo,1935-)钟鸣作曲法秩序建立的起始点和归宿点,围绕着“核心”按既定的规则和模式使看似纷繁复杂的事物变得有序,并在相互运动中发挥最大作用以形成技法的主体。

  • 标签: 阿沃·帕特(Part Arvo) 钟鸣音乐 钟鸣作曲法 M—voice T—voice
  • 简介:<正>器材编辑刘东:对摄像头传感器普遍采用1/2.3英寸的手机来说,1英寸带来的画质提升是相当巨大的,尤其是在高感光度方面更是令人期待。"手相机"是一个跨界产品,不同于一般的手机,它拥有更强悍的拍摄功能。松下近期推出了智能手机CM1,采用安卓系统,搭载了1英寸图像传感器和徕卡镜头。11英寸传感器配徕卡镜头1松下CM1一经推出,就立刻引起轰动。1英寸的传感器,搭载28mmF2.8徕卡定焦镜头,拥有F2.8-F11的可变光圈,这样的摄像头对于一台手机来说几乎可以用奢华来形容。松下将其定义为"connectedcamera"联网相机,既兼具相机的高画质,又拥有手机的互联网特征。

  • 标签: CM1 徕卡 定焦镜头 拍摄功能 camera 可变光圈
  • 简介:<正>器材编辑刘念:随着3D显示设备的普及,3D拍摄设备未来必然会迎来爆发式的增长。过去一百多年的摄影发展史,你会看到技术的革新对摄影的影响是显而易见的,而且我们认为只有技术的突破才能拯救摄影。所以从本期开始,我们会为你分析那些被雪藏在实验室或民间机构的泛影像技术,因为只有它们才能真正地去影响影像。

  • 标签: No.1 显示设备 民间机构 场图像 运动物体 深度传感器
  • 简介:电影版《北京爱情故事》(以下简称《北爱》)2014年情人节在全国开始放映,掀起了一波新的大众爱情波澜,延续了2012年电视剧版((北爱》爱情余波。两者在故事上毫无关联,相同作品名称、主题和主创队伍却使得两者之间存在深层次联系。在当今火热的媒介融合潮流中陈思诚导演的实践提供了电视到电影的跨媒体艺术创作的典型案例,可以从文化基因视域进行比较,研究发生在这一过程中的融合与裂变现象。

  • 标签: 爱情故事 文化基因 电视剧 跨媒体 电影 北京
  • 简介:湖北美术学院以1+3视觉艺术人才培养模式作为教学改革的突破使得以往的教学实践有了新的成绩。就书法教学而言,把握“书法即图式”的教学原理,是贯通整个视觉教学实践的关键,是完成书法人才培养方案的关键。而这一关键就在于1与3的教学实践和“书法即图式”原理的衔接。

  • 标签: 人才培养模式 书法 教学原理
  • 简介:2006年湖北美术学院筹备成立了视觉艺术基础部①。2009年,1+3视觉艺术人才培养模式创新实验区获教育部立项。2014年,基础部拟在梳理1+3人才培养模式创新实验成果的基础上,进一步实施综合配套改革,全面探讨视觉艺术观念下的造型教学理念,在确立和彰显教师“教学个性”同时,进一步深化课程体系的改革路径,不断推进1+3课题的对接及创新人才计划的实施。本文试图以“合而不同”的教学构想,明晰“通识”与“专识”的课程对接关系,并通过1+3课题计划,逐步推进以教学共识为基点、以创新人才培养为其教学路径的课程计划的对接。

  • 标签: 视觉艺术 观念 教学共识 1+3