简介:摘要陈述性知识和程序性知识的心理表征是不同的,而且对应的外显行为也是不同的。陈述性知识是程序性知识的前身,学生经过变式练习,将概念和规则由陈述性知识表征方向转变为程序性知识的产生式表征,并随着运用次数的增加达到技能的自动化。因此在教学设计时,需要区别俩种知识的教学过程,尤其注意程序性知识的习得过程和运用过程。
简介:1向素云个头矮,站着不起眼,坐下去几乎要消失;面貌倒是凶,一说话牙齿就漏气,气里带出些东西,医学上称飞沫.医院负责招募义工的是一位年轻女社工,她和向素云对了几句话,就说:向阿姨,你就别在咨询台了,去科室吧,你想去哪个科室?向素云脱口而出:小儿科.