简介：走走是关于走开,离走。是我的小妹。她一直是我们一家人心里的伤和痛,快二十年了,到现在我才敢面对它,并说出这件事。我和父母。有时我看到一个记录片,讲到一个丢失的小孩子被拐买到遥远的地方,等她都有了第二代了,终于跟父母联系上了,于是他们互相认领见面,

简介：缝蜘蛛常常想把两棵树缝到一起密麻麻的丝线总是被不知情的飞虫撞上矮树想把沟壑缝到一起粗拉拉的大针脚总也连不上黑洞洞的沟底

简介：摘要主谓谓语句是一个比较特殊的句型，特别是其中的动词性主谓谓语句很容易与其它的句型混淆，所以本文结合动词配价理论来分析动词性主谓谓语句与动词“价”的关系。

简介：“捉”是一个带有隐秘和刺激气味的字眼，但我这里的“捉”，不隐秘，却刺激，譬如“捉迷藏”。小的时候，基本上没有什么玩具，我和小伙伴们最喜欢玩的就是捉迷藏了。我们玩的捉迷藏有两种。一种是用手绢蒙住眼睛，让蒙了眼睛的伙伴摸索着去捉在他身边来回躲避的人。这种捉迷藏的方式操作起来简单，随时随地都可以进行。另外一种的方式则更加自由有趣又刺激一些，

简介：我在晚秋写下几行文字，为描摹一个动词。你感受到那扬起的姿态吗？像秋风将落叶裹往平原起落之际，纸笺上风生水起曾经我们在柳江边研习青春的修辞学或者荷尔蒙的用量。那需要专注、细心像揣一个装着焰火的玻璃瓶——稍有不慎，就会支离破碎而此刻，你遥在远岸一个透明人匿迹于纸笺之薄是啊，你已从多年前的那场修辞走出在人海中施展隐身术换过几本日历后，我终于偏爱一个人纸笺上的远行但你看不到我踩下的履印你也猜不到，那一个动词的含义。

简介：

简介：摘要《白鹿原》着眼于陕西关中渭河平原五十年历史变迁，描绘出一幅具有浓郁地域特色的民族文化画卷，被誉为“世纪中国的史诗”。而这些都离不开小说中大量方言土语的使用，《白鹿原》实际使用的方言词多达180多个，仿佛一部关中方言的活字典。袁家骅认为“方言口语忠实地保存了古词的音义。”本文主要通过语音、来源分析、释义来对其进行分析，其中本文的语音采用国际音标，来源及本字的分析主要借助字书、文献。

简介：本文从动量词的表义功能出发,根据动量词各自的表量特点,对其进行了分类。又从"时间"角度对动词进行分类来考察动词和动量词的组配关系。可以看出动词和动量词的组合规律总是以语义匹配为核心的。

简介：每一个出阁的女子都是被连根拔起。从此,她是别人家的"新妇"。在"摸生"的地方生活,面对公婆,丈夫,小姑。收拢起自己从前比豌豆蔓儿还细的小心思,把黑长的头发盘成一个髻。人情礼尚,迎来送往。堂前教子,堂后相夫。开门七件事,洗手弄羹汤。就像,从花间词,到白话文……生儿,育女,持家。开枝,散叶,结果。完成从女儿到女人的蜕变。就像,一株小棉花,从"棉花床"上连根搬起,栽在陌生的大田。她独

简介：摘要《现代汉语词典》中收录了大量的“伴+动词”形式的词语，它们绝大多数仅被标注为动词词性，这类词语不仅具有共素“伴”，而且从“名动包含”、“新动单名双”和“转指”的角度来分析，它们包含名词性，可以通过转指形成双音节的名词，并且符合人的语言认知行为和“转喻”规律。

简介：3.1单向动词V和S在我们所统计的573个SV中共出现动词168个,单向动词和双向、三向动词等等）都可能出现在SV中,2SV中的动词

简介：平衡能力作为维持人体全身维持一种稳定状态的特殊能力，人类所表现出来的平衡能力好坏直接关系到身体的健康水平。然而，太极拳的训练正是促使学生加强自身平衡能力最有效的训练，因此，本文以太极拳对大学生静态平衡能力产生的影响分析，希望通过本文的研究更有效的促进学生身体协调能力的发展。

简介：利用认知语言学的意象图式分析多义动词"通る"的语义扩张,论述"通る"由意象图式转变引起的语义扩张,形成新语义的过程。解释其原型义在空间域中意象图式因说话人关注焦点的变化以及空间域,认知域的延伸使"通る"的语义得到扩张。

简介：曾经作为精神贵族的大学生《动词变位》讲的是1990年毕业、未毕业大学生们的彷徨、失落。1980年代末本是个糊涂时期。当时事实是清楚的,但除事实之外的一切都是糊涂的。比如学生有什么主张,他们到底想干什么。别人把学生想成了什么妖魔鬼怪、或是救世英雄。为什么大家认为中国的整体像个少不更事的青年?最前卫的知识分子也在从事启蒙和思想解放运动,好像把全体国民当成学生。学生长久地习惯认为自己肩上有着一副重担。当他

简介：汉语动词拷贝句式的产生和发展绝非始于《红楼梦》。在早于《红楼梦》的《聊斋俚曲集》中就已存在，且其构成方式也比目前人们所认知的要丰富多样。

简介：摘要：

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简介：摘要该文运用NINJAL-LWPforTWC语料库（简称NLT）来分析具有代表性的“飛ぶ”“通る”“発つ”“出る”“走る”接ヲ格时，与前面名词的共现频数、MI值的数据。前接名词的特征一定程度上反映出移动动词间的表示移动动作的差异。

简介：大家知道,时态和语态是初中英语教学的重点,也是中考必考的考点,更是学生学习中的难点。而一般过去时态中的动词用过去式,现在完成时态、过去完成时态和各种不同时态的被动语态结构中的动词都必须用过去分词。因此,如何让学生记住动词的过去式和过去分词,特别是如何快速巧记住那些不规则动词的过去式和过去分词,就显得非常重要。也是每个考生必须掌握的一个学习方法。