简介：摘要：本文围绕幼小衔接期幼儿自理能力培养展开深入探讨。阐述此阶段培养幼儿自理能力的重要性，分析当前存在的教育观念偏差、家园衔接不畅、培养方法单一等问题。提出家庭层面应注重观念转变、生活实践引导、情感鼓励；幼儿园层面需加强课程与活动设计、师幼互动、家园合作沟通；社会层面要开展宣传推广、提供资源支持、营造良好氛围等关键策略，旨在为幼小衔接期幼儿自理能力的有效培养提供全面的理论参考与实践指导。

简介：摘要：通过分析当前高校课程评价中存在的问题和挑战，以及在英语课程改革中的现状和存在的问题，对高校英语过程性课程评价的理论进行研究探索和应用实践，最后总结归纳出高校英语过程性课程评价具体的可行性对策，为进一步建设科学的教学模式、完善的课程设置、优秀的教材课本、全面的考核评价体系提供参考和经验借鉴，为国家培养出理论基础扎实、应用能力突出，具备思辨能力、研究能力、跨文化能力，具有中国情怀、国际视野的应用型、全球化、高素质专业人才，从而进一步促进社会经济的发展，提升国际交流与合作的深度与广度。

简介：摘要：高中地理教学是培养学生地理素养的关键阶段。本文重点探讨了在高中地理教学中如何培养学生的综合思维，提出了一系列实用的教学策略。首先，通过降低知识难度、创设情境帮助学生更好地理解地理知识。其次，运用问题引导，引导学生主动思考和探索地理知识，提高理解力和应用能力。再者，结合热点讨论，关注时事动态，培养学生的社会责任感和全球意识。最后，将生活实例融入教学，实现学以致用，培养学生的观察能力与实践能力。这些策略的实施将有助于提高学生的地理素养和综合能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要：当前，我国小学阶段的综合实践活动日渐重视,但在实施过程中存在一定问题。本研究提出采用项目化学习（PjBL）模式对综合实践活动课程进行设计与实施，以提高学生的实践能力和创新精神。首先，本研究阐述了项目化学习的理论背景和综合实践活动课程的重要性。结果表明，采用项目化学习的课程设计能增强学生的主动学习意识，提高他们的实践操作技能和问题解决能力。最后，对实施过程中遇到的问题和未来应对策略进行了深入讨论。这一成果为其他学校基于项目化学习的小学综合实践活动课程设计提供了借鉴和参考。