简介: 观念的自我表达 杜尚(MarcelDuchamp)的现成品策略和概念艺术的观念性遗产是装置艺术最为重要的根源.观念艺术的迅速蔓延造就了装置艺术在观念表达领域的天然合法性.如果你在展览中看到一堆垃圾,于是,你告诉你的同伴:你在展览中看到一堆垃圾--仅此而已,可能连你自己也不满意这样的回答.但你可能这样告诉你的同伴:一堆垃圾居然也可以在展览中展出!它是一件艺术品吗?多么奇妙的事!这显然已经不是在描述这堆垃圾,而已经脱离客体,构成了一种艺术批评."大量的现代艺术,只有把它们当成一种艺术评论(即对艺术世界和传统艺术的概念的评论)时,才容易理解"[1]那么,这堆垃圾已经不再是原来的垃圾,而已经成了一种别的什么东西,这便是观念性内涵. ……
简介:摘要:大类招生培养是指按专业类进行招生,学生低年级在专业类内统一接受通识教育,进入高年级后根据学习效果和个人意愿进行专业分流。专业分流是实施大类招生培养的重要环节,现行的专业分流方案却存在一些问题,一是专业保护原则带来的被动性,二是学生追随“冷热”专业带来的盲目性,三是职业生涯教育缺失带来的局限性,上述分流问题的存在使得大类招生培养模式在一定程度上没有落到实处,没能真正发挥应有的作用。本文将针对上述问题,提出相应的解决方案,对大类招生培养专业分流环节进行优化。