简介：周顺已人至中年,这天上班时,他接到老婆打来的电话:"老公,今天是你的生日,我要送你一份大礼。"周顺这才意识到,自己忙得把生日都忘了,他问:"是啥呀?"老婆却卖起关子,声称这份礼物少说也值一百万,她让周顺猜,猜中了给她回电话。听到"价值百万"几

简介：丹泽尔刚从监狱里逃出来,他跑得上气不接下气,而前面不远,就是弥尔顿旅店的停车场。他得赶快抢一辆车,因为身后还能隐约听到警犬的狂吠,这说明那些狱警还在穷追不舍。他使出了最后的力气,翻进停车场旁边一片松软的洼地里,大口喘息。这时候,有一辆老式轿车开了进来,丹泽尔的心嗵嗵狂跳起来。昏黄的路灯照在车上,隐约

简介：有座山叫四连山,山上有个"三茶寺",寺里一年必备三茶:黄芽、瓜片与雀舌。有一年,朱元璋路过三茶寺,便独自一人进寺品茶。朱元璋此行还有一个目的:这寺里有半副对联,一直没人对得出来,这上联是:"三茶寺中品三茶,茶三品,品黄芽瓜片雀舌。"朱元璋心痒难耐,便想

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简介：现在的学生，基本上在家都是独生子女，由于父母和长辈的宠爱，大部分学生都会以自我为中心，不考虑别人的感受，给人的感觉就是：“只有自己，没有他人，越来越冷漠”。正如社会上流传的一句口头禅“现在的孩子越来越没有感情了”。孩子的消极情感向我们的教育提出了严峻的挑战。为此对孩子们加强情感教育是我们所有教育工作者不可推卸的责任。

简介：摘要思想品德课是一门比较系统地向少年儿童进行思想品德教育的课程；是培养小学生日常行为规范的载体，也是小学德育教育的主要阵地。思想品德课的教学过程是学生“明理、激情、导行”的和谐统一过程。

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简介：3月4日,一场以郑州美食为名的纸品设计邀请展在郑州黄河路经六路附近一个比较隐蔽的地方——WITH空间开幕了。"以吃为主题的想法是我和很多有才华的设计师、插画师朋友一起讨论出来的。"策展人南保华告诉我,"很多人总认为在郑州能看一场展览很不容易,也总觉得这座城市很无聊、很无趣。同样身为设计师的我却深知,在郑州有很多设计师、插画师,他们都是非常棒的原创者,但因为这些人平

简介：从近几年中考题型来看，全国各地试卷大多由单项选择题、材料分析题和实践探究题三大题型构成。思品试题都体现了知识和教育的结合，考查知识、能力、觉悟三统一。要答好思品试题，不仅要掌握扎实而灵活的基础知识，而且必须具备较高的思想素质和良好的道德修养。但要考出高水平，取得好成绩，方法问题也很重要。所以，在解答试题的过程中，要掌握一定的解题方法和技巧.

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简介：中小学思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操，然而在实际教学中也极易陷入空洞说教、成人化、抽象化的樊笼，使思品课疲软，从而影响思品课作为学校德育工作主渠道作用的发挥。

简介：将成功的感觉融入教学，是让学生经过努力，取得了学习上的成功，提高学习的自信心。“成功感”教学模式适合初中生的心理特征，心理学告诉我们，初中生天生喜欢称赞、喜欢成功，自尊心极强，表现出强烈的要脸面、敏感、经不起挫折等。进行“成功感”教学，能使学生具有良好的心境，反之，不良的心境，使学生感到课堂枯燥无味，无精打采，甚至上课逃学。故进行“成功感”教学的重要性不言而喻。

简介：将成功的感觉融入教学，是让学生经过努力，取得了学习上的成功，提高学习的自信心。“成功感”教学模式适合初中生的心理特征，心理学告诉我们，初中生天生喜欢称赞、折等。进行“成功感”教学，能使学生具有良好的心境，反之，学。故进行“成功感”教学的重要性不言而喻。喜欢成功，自尊心极强，表现出强烈的要脸面、敏感、经不起挫不良的心境，使学生感到课堂枯燥无味，无精打采，

简介：发展绿色矿业,建设绿色矿山,这一动议来自政府对矿山资源、环境问题的警醒.1政府在矿山环境治理不履行环境责任或不正当地履行环境责任(如决策失误、监管不严、调控不当等)是造成矿山环境治理顽疾久治不愈的根源.

简介：摘要现在的初中学生在衣食得到满足的情况下，他们普遍产生了常见的空虚、无聊、寂寞等心理疾病。特别是现代初中生所表现出的习惯之差、理想之缺乏是前所未有的。如何加强初中化学教学中的美育，就成了初中化学教师的一大课题。

简介：“《红楼梦》热”是晚清上海引人注目的文化现象之一。本文以相关的文献记载、媒体资料为依据，重点考察现实搬演于上海欢场以及《海上尘天影》等文学叙事中的大观园游戏，旨在从文学消费的角度阐释欢场流行的红楼游戏与晚清上海“《红楼梦》热”之间的内在关联，并对此类游戏所折射出的文人与妓女这一古老的叙事传统的变异作尝试性的解读。

简介：初中学习模式基本是：教师讲解，学生被动接收的模式。而新课堂要求我们不仅要培养出懂知识的学生，更要培养出会主动获取知识的学生。教师网络培训给了我们一个学习、交流的一个很好的平台。这个平台不仅有优秀教师总结出来教学经验，还有直观的教学片断，还可以在线与学员们交流。综合学习及教学实践，我认为造就优质的化学课堂可从以下着手：

简介：作为化学教师的我，过去虽然还没有直接地参与过课改教学工作，但通过观看一些专家讲座光碟，看过一些有关课改的文章和报道；听过一些实验老师的课；参加过一些有关课改教学的通识培训等活动。我自觉对参与课改教学已经做了充分准备。但当我满怀信心地投入到课改中时，我却发现自己错了，因为我碰到了前所未有的问题。这些问题使我非常的困惑。对课改的认识提出来与大家共勉。