简介:摘要我们的教育要面向未来,面向世界,面向现代化,要适应未来的信息化社会,21世纪是人类全面进入信息化社会,21世纪对教育需求的特点,也就是信息社会化对教育需求的特点。为培养新世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,如何培养学生的学习兴趣,如何发展学生的思维能力,如何使学生具有获得信息,传输信息,处理信息和应用信息技术的能力,也就成了当今信息技术教学的中心议题。
简介:信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,在这个资源共享的时代里,迫切需要我们大基层计算机教师们凭金沙神鸟之态势,借戈壁宝石璀璨之光芒,大力推进信息技术教育,不断加强信息技术与其他课程的整合,这不仅是教育发展必然对实施素质教育、培养创新人才具有较为深远的意义,而且将更大程度地改变我们的教育教学现状。如何更好地将计算机技术融入到小数学科教学中,是一个值得共同探求的问题,计算机与数学的整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这里是一个“糅合”的含义,也是我们“课程整合”的核心。它的研究与实施为学生主体性、创造性地发挥创设了良好的基础,能使我们的学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
简介:摘要当前,在竞争越来越激烈的市场中,企业的信息化建设已经成为一个不可逆转的时代趋势,任何身处竞争环境中的企业都需要抓住机遇。通过信息化武装企业架构,并在这一过程中,正确理解信息化的目的、作用与内涵,依照本企业的条件与客观实际,对管理体制进行改革,以便使其管理工作能够在创新体系中达到时代的要求。但是,不可否认的是,一些现代企业对信息化关系相对盲目,管理创新工作的推进效果有待提升,未能达到理想的效果。所以针对企业信息化模型的方法研究被广泛涉及。