简介：摘要在实际的教育教学过程中，从教学目标的制定到课程设置到教育形式、教学手段，素质教育都发挥了其影响力。而我认为素质教育也应更好地运用到德育工作中。

简介：

简介：摘要图形是世界语，它不受语言的限制。在中国这样一个拥有几千年历史的文明古国，积淀了属于自己独特的传统民俗文化，各式各样的图形纹样都深刻地反映了我们民族的历史和生活，凝聚了历代人民的思想、感情、愿望、智慧和想象力，具有浓郁的民族特色和乡土气息，作为民俗文化中最直接最具表现力的图形，文章通过研究民俗文化中图形这一重要的视觉元素，系统的分析在设计领域中其独特的艺术魅力。

简介：摘要随着课程改革课堂教学和教材中也有了全面的新教学质量日益提高教育目标也有了，全新的改正，今教育的目标是培养素质人才，也就是为社会培养一批有素质的劳动者。

简介：谁一度拉开回忆的抽屉，总会发现新的格层……没有什么意象可以满足他，因为他认识到，真实之物是包裹起来的，要打开才行。真实之物就是那种意象、那种趣味、那种摸索，我们就是为此而打开一切的。此刻，回忆深入微而又微之物……在这微观世界中呈现出来的，是愈发强有力之物。——瓦尔特·本雅明

简介：书写乡土,如何从众多中呈现自己,使自己和他人区别,是诗人们必须认真考虑的;如何让乡土诗具备现代性,不从一开始就显陈旧,这也是诗人们必须要认真考虑的。

简介：20世纪80年代，女性解放事业已经开始了很长时间，可《方舟》中的知识女性生存的却很艰难。文章中作者塑造了三个个性刚硬、独立自主的知识女性。她们不懈的努力却看不到希望，本文从“方舟”中的女性生存窘境，分析造成悲剧女性命运的原因，以及女性在改变这种状态时失去的自身的性别个性的矛盾心理。

简介：沂山是一座护佑安定的山。一代代人不寻根探究,只涉过习俗的河流,从四面八方汇聚而来,登沂山,烧香祈福保平安。据说非常灵验。这座被誉为东泰山、"鲁中仙山"的山到底有何神灵之处?俗话说,山不在高,有仙则灵,沂山主峰玉皇顶海拔1032米,真的算不上高山,可是翻开沂山历史,不由惊叹不已——天下五镇之首。北京地坛供奉的为数不多的名山中,沂山位列显赫,安享天下香火。《史记》记

简介：<正>东日本大地震给日本带来了前所未有的灾害。当人们在万分凄惨中趋于绝望之时,耳边回响起一首恬淡的小诗,那是国民作家、思想家、科学家、教育家宫泽贤治的诗篇——不惧骤雨,不畏狂风。始终恬然,笑容常在。

简介：1、我总在叙事之外窥视到许多东西电影承载了影像,于是可以言说的东西就实在太多了:故事、剧情、风光、建筑、服饰、美食等等,于是对于兴趣广泛的我来讲,许多时候看电影成了一种奇妙的视觉畅游。他们早早地脱离了故事剧情这样的范畴,变成了

简介：海岸的黄昏风暴几天前来过现在那些疲惫的海水已经没有力气来打湿我远道而来的平静

简介：初秋的一个清晨,我在宁夏银川家中翻阅着案头上的旧时资料。童琮——这个颇为传神的名字再一次吸引了我。先前只知,江苏人童琮是晚清民国时期一个办教育的,曾于1906年在镇江"创办了我国第一所回族新式教育机构——穆源学堂"。有关他的资料少得可怜,回族史中只言片语的记载,加之那时名家学人巨大光芒的

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简介：在非女性题材的影视作品中,女性角色往往都是为了塑造成功的男主人公而存在,由于角色定位的悲剧性或者柔弱性,女性角色往往处于配角地位。然而在面对自然灾害时,女性一样肩负着与命运抗争、拯救人类的使命。2006年版的日本灾难片《日本沉没》中,在讲述灾难故事的同时,揉进了爱情、

简介：摘要随着数字时代的到来，数字艺术以新的艺术形式冲击和改变着人们以往的生活及审美方式。打破了传统艺术的时间、空间观，让人们沉浸在新的审美体验中。

简介：去年春节回老家过年,在收拾房间时,意外地发现了一盏我小时候用过的煤油灯。看着这盏熟悉的煤油灯,我仿佛一下子回到了那个遥远的年代……这盏煤油灯端口有一个圆形玻璃灯罩,可以通过旋钮来调节灯芯的大小,而那玻璃罩子呢,就像烟囱一样,会抽得那灯芯发出"呼呼"声,自然就光芒四射而非常明亮了。但那时一般人家不用罩子灯,因为

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简介：摘要“于”最初作为介词引进对象，常放在动词之后，后“于”的词义渐渐虚化，因经常与“到”连用，便形成了“到于”的固定词组，“于”演化为词缀。

简介：摘要激励教育的本质是主体性教育。就学校教育来说，激励教育的切入口很广，考试后引领学生进行自我分析与反思就是一个激励教育的好契机。抓住考试后引领学生自我反思的机会进行激励教育，培养学生的反思精神，帮助学生正确认识自己，找准努力方向，树立学习自信心，增强学习主动性。本文将从两个方面来谈考试分析中的激励教育，一是进行心理和方法的疏导，帮助学生找准自我的位置，树立拼搏进取的信心；二是及时对学生的考试自我分析与反思进行恰当点评，激励其上进心。

简介：摘要美术课是传播美育的一个有效途径，因此，小学美术教学要以审美教育为核心，突出艺术学科的特点，重视实践活动，培养学生发现、创造美的能力，