简介：

简介：通过课堂观察、录音和录像的方法，对大学英语专业课堂上学生引发步和反馈步的特点进行了分类分析，主要发现有：学生在引发步既提供信息，又引发问题。学生的问题主要分为五类：语言、程序、确认核实、澄清请求和参考性；学生提供的反馈可分为三类：反输、评价性和话语性。研究显示，学生通过这些话步积极地参与课堂话语与课堂知识的共建。

简介：本人在办公室工作过两三年,尽管水平不高,但总归有些浅显的心得。现分享给写作新人们。

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简介：语文教学中作文教学是很重要的一部分,习作是表情达意的工具,作文教学就应让学生能够轻松地表达。文章循序渐进地阐述了使写作变得轻松的三个步骤,首先得激发学生的兴趣,让他愿意去写;启用鼓励机制,增强习作信心;运用'迁移规律',培养习作兴趣。要注重三方面的积累,即生活的积累、语言的积累、习惯的积累。学生在想写、有话可写后,应教给学生写作的方法,让他会写,教会他们写什么、怎么写、怎样改。

简介：写作教学是小学语文的重点,同时也是教学中的难点,笔者结合自身多年的实践教学经验,总结出了小学语文写作教学'四步曲',即激发写作兴趣、积累语言素材、强化写作训练、创新写作评价,以供教师同仁参考交流。

简介：小学阶段的习作主要是记叙文,而写人的记叙文又离不开动作描写。动作细节描写的习作训练可以分三步:第一,运用连贯动词来呈现过程,使叙述清楚有序;第二,学会推敲炼字,选择符合语境的动作来表现个性特点;第三,尝试修饰描绘形象,表达真情实感。

简介：战斗动员是一种面对战斗形势，倾向性地运用和传播信息，有意识地以某种主张、思想和观念向官兵施加影响，从而实现引导和控制、启发觉悟并提供认识，激发官兵勇于投入战斗并为保证战斗胜利而进行的思想发动和精神鼓动。成功的战斗动员，能够感召军心、鼓舞士气并坚定意志、增强信念，为战胜敌人奠定坚实的精神基础。

简介：指导学生作文要根据学生的心理特点,激发学生的心理诉求,因势利导,循序渐进,要以学生的生活为写作的主要素材。教师要想方设法,多形式、多渠道沟通学生的生活、阅读与写作三者之间的联系。

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简介：英语新课程标准突出听、说、读、写技能训练。初中阶段是技能训练的关键时期,但不同年级学生的认知水平不同,年龄特征有差异,教材特点有变化,技能训练的目标也不一样。针对这一情况,本文作者提出听、说、读、写在不同阶段可以有所侧重,有的放矢,从而推进基本技能的整体提高。

简介：厝厝，作为名词，指磨刀石，即古“错”字。作为动词，指安放、安置，如《战国策·魏策》：“王厝需于侧以稽之。”

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简介：作为语言基本技能之一的听力技能在现阶段的英语学习和各类英语考试中占据着越来越重要的地位。大学英语四级考试中听力是不可缺少的组成部分，而且占考试总分的20％。许多学生害怕上听力课，若遇听力测试或考试，心里就更紧张，压力就更大，考试结

简介：五年制师范院校是培养德、智、体等全面发展,具有初等教育专业创新精神和实践能力,能适应初等教育改革和发展需要的具有大学专科程度的小学教师。随着我国市场经济的深入发展,科学技术的日益进步,21世纪的师范生只有具备较高的综合职业素质和较强的职业能力,才能尽快适应社会,参与竞争,求得发展。因此,

简介：摘要《课程标准》指出“让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”合情推理能力是学生数学素养形成的需要，它不仅能够提高课堂教学质量，更重要的是有助于学生创新意识的培养和创新能力的提高。本文从思辩、实践、验证和反思这四方面来谈谈如何培养学生合情推理的能力。

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简介：一、实验目的中学外语教学质量虽然逐年有所提高,但中学生的外语水平,总体上来说还不高,初中学生的外语水平普遍偏低,这种教学现状很不适应改革、开放的需要。耍解决这一矛盾,在初中阶段,就要切实打好基础,学生到毕业时,把外语学到能够初步自学的程度,这样,即使没能升入上一级学校,自己也能继续学习,在高中阶段,要争取达到一门外语过关,为升入高校的学生学好专业外语或公共外语提供条件,为就业的高中毕业生提供外语工具。