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简介：本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。

简介：摘要英国语言学家威尔金斯曾经说过“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。词汇是语言学习的重要基础，然而不少高中生感到英语词汇学习很困难，进而失去对英语学习的兴趣。本文从新课标对词汇的要求及词汇教学的现状出发，从五个方面对词汇教学进行阐述，其目的在于有效提高学生的词汇学习能力，扩大学生的词汇量。

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简介：总结是一种实践性强的应用文，文中结合一份总结课堂练习的分析和修订来探讨总结写作的求和注意事项。

简介：实践是理论的基础,理论又可以反过来指导实践。每一次翻译活动都是在翻译理论的指导下进行的,而每一种翻译理论又都是从无数次翻译实践中提炼出来,并用于指导翻译实践的。本文将从翻译实践的具体文本入手,以法汉对比研究为依托,将翻译理论、实践与评析有机结合,从思维、语义、美学层次分析翻译常见问题出现的原因,力图在一定程度上提高翻译质量。

简介：摘要加强对军校学员心理素质适应能力的培养，采用科学健康的疏导方式来解决问题，有助于改善学员心理状况，对增强军校学员心理素质、促进心理健康发展、培养复合型人才具有重要意义。本文通过分析军校学员常见的心理问题，进而提出有针对性的建议和对策。

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简介：法语的动词使用率最高,但并不是一个容易掌握的语法现象。用词是否准确,语式、时态是否恰当,变位是否正确,都涉及到能否正确达意。特别是对以法语为第二外语的英语专业学生而言,法语动词的变化较之英语动词要复杂得多,掌握起来也困难得多。因此,动词的错误率也较高。现将动词常见错误

简介：俄语里除了用■,■等词语表达“顺利地”这一概念外,在文学作品和口语中还常见一些很形象的说法。如:1.■(口语)一帆风顺,十分顺利例如:①■.我们生活得很好。②■.我们这里的一切都非常顺利地开展起来了。③■.

简介：应用写作的语言要求准确、得体、简洁：质朴，既要庄重严谨，又要通俗易懂。但现在很多应用文的用语不规范，表意不严密，存在很多问题，影响了应用文的效用。据笔者整理分析，应用写作的语病主要表现在以下几个方面：

简介：As在英语中是一个比较常见，用法繁多的词，它和其它词的搭配关系也很广泛。笔者对1995年1月—2003年12月大学英语四级考试19套试题中词汇与语法结构部分进行分析，发现几乎每套试题中有1—2个小题测试到as的常见用法。由此可见，as的用法在四级考试中也是不可忽视的语法现象。

简介：处在公文显著位置的标题，其拟写制作有严格的规范要求。《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)规定：“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。”规范的公文标题一般由“发文机关”、“发文理由”(事由)、“公文种类”三部分组成。但在公文运作实际中，标题出现的问题不少，概括起来主要有以下几方面，兹结合实例加以论析。

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简介：代词(pronoun)用来指代上下文中提到的其他人或物，其主要功能是避免重复，使行文清晰连贯。然而，汉英两种语言的代词系统不尽相同，而且使用习惯也存在诸多差异，导致很多中国学生不能恰当地使用英语代词，造成一些误用。在英文写作中这种现象体现得尤其充分。本文拟对学生作文中常见的代词误用进行归纳和分析，以期引起学生注意并在写作中自觉杜绝它们。

简介：现代日语中有一部分助词,主要分布于格助词、副助词、接续助词和终助词之中,其形态、意义和用法比较特殊,大多数都是一词多用,与普通的规范助词大不一样。据调查,这一类助词都是由短语或词组简化而成的,本文权且把它叫做“简化助词”。简化助词主要出现在日常会话之中,即为了使