简介：在汉语教学中，口语课程的成绩测试一直存在着不够规范、缺乏客观性和评分标准不够明确的问题。本文考察了12位汉语专职教师的评分过程，通过分析他们对10名学生口试样本的评分及评分依据，探讨了教师标准的一致性和差异性，在此基础上确定了适宜于考察汉语口语水平的5项1l点评估标准。
简介：该文作者以101名云南白族高中生为对象,采用问卷、访谈的方法考察研究了学生英语成绩与学习动机、学习焦虑之间的关系。调查研究结果证明:1)白族高中生普遍存在中等以上焦虑;2)白族高中生英语学习的动机与各项焦虑之间均有显著的负相关关系;3)白族高中生英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关,与动机呈显著正相关;4)高分组与低分组学生在负评价焦虑、外语课堂不安、内部动机和成败归因方面差异显著。
汉语口语成绩测试评估标准
少数民族学生英语成绩与学习动机、学习焦虑的实证研究——以云南白族高中生为例
