简介：<正>辞书的任务是释疑解惑。每一部辞书自有其独特的读者群和功用。辞书要回答的问题有:什么(what)、谁(who)、何地(where)、何时(when)、如何(how)以及为什么(why)。无论哪一种辞书都首先要对绝大部分概念和知识主题下一个科学的、合乎逻辑的定

简介：联想既是思维活动,又是英语词汇学习策略。该调查研究得出语义联想中确定性表现为纵聚合关系中词的同义、反义和上下义关系和横组合关系中的同质性;不确定性蕴涵纵聚合关系中的直观性和横组合关系中的异质性。英语学习者把握语义联想中的确定和不确定因素,可以简化和具体化一般语义联想规则,有利于丰富和完善心理词典中的组块,从而提高英语词汇学习的有效性。

简介：

简介：如果从学科自身出发作纵向的历时回坝，八十年代以来，我国修辞学的研究无论从论著的数量上还是从广度的拓展、深度的挖掘方面都硕果累累，成就空前，如果从语言学的整体出发作横向的共时观察，那么汉语修辞学至今远近不及语音学、词汇学、语法学等姊妹学科所达到的高度。

简介：汉语的复数标记同直指系统关系密切,除了典型指示代词外,与处所相关的直指成分也是复数标记的来源.从类型学的角度看,汉语属于deictic-plural类语言,通常只有有定论元才有复数标记.“有定性”是汉语各类复数标记语法化的关键,也是复数标记与领属标记同形的原因.

简介：答辩日期：2013年6月限定性范围副词指的是范围副词中表示限定的一个次类,其内部成员在语义、句法、语用等方面具有一定的复杂性。＂就＂＂才＂＂光＂三词各自具有不同的语义特征,而且其语义、句法、语用功能都较为复杂,具有较高的研究价值,因此本文选取这三个词作为研究对象,在深入分析大规模真实语料的基础上,对它们进行共时和历时的综合考察。

简介：对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会侧记疏影由中国对外汉语教学学会、《世界汉语教学》编辑部、《语言教学与研究》编辑部联合举办的“对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会”１９９４年１２月６日至８日在北京第二外国语学院召开。来自全国十几所院校和单位...

简介：

简介：

简介：提要：俄罗斯观念派诗人普里戈夫被赞誉为“公认的诗歌导师”、“最后一个苏联时代伟大诗人”。本文从俄罗斯诗歌体裁发展变化出发，具体分析了普里戈夫的三类诗歌——视觉诗歌、声响诗歌和文字诗歌相对于传统、经典俄罗斯诗歌所呈现出的体裁不确定性特点，以及该特点形成的主要原因。

简介：摘要近年来，伴随国家经济发展的需要，在推行企业供给侧结构改革的政策下，很多国有企业纷纷展开了大型的结构改革与重组活动，给内部职工带来较大影响。一定程度上加大了企业信访维稳工作的难度，制约了企业的正常运行与稳定发展。基于此，本文阐述了新形势国有企业信访维稳工作的重要性，进而探讨了新形势下国有企业信访维稳工作的相关要点，提供了必要的参考。

简介：随着社会转型和体制转轨，城市社区建设在我国社会发展过程中的重要作用日益凸显。完善城市社区自治，已成为解决社会转型期所产生的新矛盾、新问题，提高社会整合能力，维护社会稳定，促进社会发展的一条行之有效的途径。几年来，济南市委市政府结合济南发展的实际，把加强城市社区建设

简介：

简介：否定性警告构式“有X好VP（的）”由常量“有”、变量“X”“好VP”,以及可选项“的”构成,存在三个平行构式,且与“叫/让X好VP”“有什么好VP的”和紧缩复句“有X好VP”形近或形同。该构式的构件X只接纳人称代词,听说互动影响构式对代词的选择以及构式出现的频次。“有X好VP（的）”出现于非现实语境中,其构式义为否定性主观推断,语用上主要表示警告。构式“有X好VP（的）”源于“焉有……”“岂有……”“哪有……”类反问构式,是原有构式脱落掉反问标记,完成基本义的语境吸收和构式的意义演化,从而形成的新形式和意义配对。新构式单个构式成分的意义与整个构式意义之间的不匹配最终导致其发生构式化。

简介：文章主要从指称、指称意图与语言形式的选择角度讨论在“我人还在这儿”、“王鹏（的）人呢”这类表达中，先行的表人定指词与后行的“人”指称同一个对象的语言现象。文章认为这种现象是合作指称的结果，先行词限定了“人”的外延，“人”凸显了先行词的内涵。这种合作指称与二者的指称倾向性有关。说话人利用这种现象来实现凸显、比较以及暗示等指称意图，如果“人”不出现，会带来句法、语义或语用上的消极影响。这种现象的产生虽然需要句法和语义上的条件，但主体上是一种语用现象。

简介：

简介：本研究以Kobayashi(1984a)和Kirkpatrick(1995)研究为框架,对166名英语专业学生的英语议论文文体段落模式成因和特点进行了深入的分析,旨在发现高年级大学生概括思维的特点、跨文化交际意识和误区。中国学生所采用的文体模式分别为演绎型、归纳型、准归纳型和无主题句型。在英语议论文构筑中中国学生多采用归纳型、准归纳型和无主题句型的文体模式可以归结为母语文体模式向二语作文迁移、学习者的英语水平和跨文化文体意识欠缺。本研究对现行大纲的设置,我国英语专业写作教学,写作课程中学习任务的设计以及写作的分项训练具有广泛的内涵和指导意义。