简介：儿童是国家未来的主人翁，因此，如何提供给儿童良好的家庭、社会和学习环境，是世界各国致力的目标。1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。

简介：1．如图，一方队正沿箭头所指的方向前进，A的位置为三列四行，表示为（3，4），那么B的位置是（）．

简介：

简介：一、课标要求：1．能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是现实世界的一个有效的数学模型；2．经历用现实、画图或计算器等手段估计方程解的过程．

简介：一、课标要求：认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标．

简介：地貌分类研究是县域国土资源数据库建设的基础工作，传统的定性分类划分方法已不能满足基础地理数据库建设及其信息服务的要求。该文在地理信息系统平台软件MAPGIS的支持下，以1/5万地形图H-48-18-D为例，探讨DEM模型、矢量地势图和坡度图的生成途径，然后在此基础上采用空间叠加分析和空间邻域归并方法将实验区地貌类型划分为平坝、台地、浅丘和高丘四种地貌类型，为构建区域基础地理信息数据库提供地貌类型划分定量化方法。

简介：摘要本文从CAD和MAPGIS本身的数据接口的特点和数据交换的方式着手，探讨了将CAD的DWG格式数据和MAPGIS的数据格式进行相互转换的方法和步骤，在实现两种格式的数据共享的同时，也使得相关数据的利用率得到了提高。

简介：摘要基于在土地进行开发整理的阶段，土地整理测量属于其中较为关键性的工作之一。本文提出了在对土地整理测量过程中引入MapGIS。基于MapGIS统计土地分类面积，避免了传统统计方法容易出现错误的弊端。尤其对于大面积，图斑数量多且复杂的项目区，其优势更为明显，避免了重复、大量的人工劳动。在土地勘测定界中基于MapGIS处理及分析数据是一项系统工程，一方面它有强大的数据管理和分析功能，可以快速准确地进行数据分析；另一方面基于MapGIS处理的结果可以作为数据建库的基础资料，为国土资源管理部门用地审批和地籍管理基础资料的科学性、准确性提供有力的保障。

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简介：摘要城镇地籍调查及数据库建设是各国土资源局按第二次土地调查要求，开展的一项重大基础性数字国土工程，目的是查清土地利用现状和土地权属状况，建立准确的现势性强的土地利用和地籍数据库。MapGIS作为城镇地籍数据库建设的重要软件之一，具有较为强大的功能，以遂宁市蓬溪县城镇地籍数据库为例浅谈城镇地籍数据库的建设。

简介：摘要基于在土地进行开发整理的阶段，土地整理测量属于其中较为关键性的工作之一。本文提出了在对土地整理测量过程中引入MapGIS。基于MapGIS统计土地分类面积，避免了传统统计方法容易出现错误的弊端。尤其对于大面积，图斑数量多且复杂的项目区，其优势更为明显，避免了重复、大量的人工劳动。在土地勘测定界中基于MapGIS处理及分析数据是一项系统工程，一方面它有强大的数据管理和分析功能，可以快速准确地进行数据分析；另一方面基于MapGIS处理的结果可以作为数据建库的基础资料，为国土资源管理部门用地审批和地籍管理基础资料的科学性、准确性提供有力的保障。

简介：城市地下管线管理信息系统依赖于城市的建设发展，数字城市是城市信息化战略中的重要组成部分，也是信息化战略得以顺利实现的重要保障。所以需要加大力度进行城市信息化的进程，进行城市基础数据的采集收集，在数据采集、自动化入库、动态更新数据库一整套有效措施和手段的基础上，研究和建立集空间异质、结构复杂、三维标度和海量数据的综合管线信息系统，不但对于城市地下管线的科学化管理，保证城市的可持续发展有着现实和深远的意义，本文介绍了燕郊城镇地下综合管线信息管理系统的构建，采用MAPGIS作为平台，使得地下管线管理信息系统实现了地下管线信息数据的共享和集成,易于数据管理和调用，为以后的中小城市综合管线管理实践提供一个典例，使管线修测工作向更快、更好的方向发展。关键词地下管线;探测;数据采集

简介：地理信息系统指的是一种特定又非常重要的空间信息系统，主要是通过采集、贮存、管理和分析整个地球表面和空间地理分布的数据空间信息系统模式。地理信息系统充分结合了计算机科学、地理学、测绘遥感学、空间科学、环境科学和信息管理学科知识进行相互统一的一种边缘学科，核心内容就是计算机科学，基本技术就是对于地理空间数据库、地图可视化和空间分布管理学科。

简介：贵州省习水县境内红色旅游资源非常丰富,目前有关习水红色旅游这一专题的地图较少,且地图的形式较为单一,难以利用和更新.基于地理信息系统软件Mapgis6.7分析了习水县红色旅游地图集的设计与绘制特点,阐述了利用Mapgis软件编绘地图过程中遇到的技术难题和解决方案.

简介：摘要：《数学新课程标准中》提出从生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用，对直接的感性材料进行观察、感知、操作等活动。形成概念的过程就是分析、综合、抽象、概括等思维活动的过程，也就是培养学生科学精神和创新思维习惯的过程，正确的概念是科学抽象的结果。

简介：摘要：在《数学新课程标准中》指出，要立足于生活体验，把现实问题转化为数学模式，并加以阐释和应用，要通过观察、感知、操作等方式，把直观的感觉材料转化为数学模式。在一个概念的形成的过程中，就是一个进行分析、综合、抽象、概括等思维活动的过程，这也是一个对学生进行科学精神和创造性思维的过程，一个准确的概念是通过对科学抽象得到的。