简介:摘要每节课的开始环节即导入环节决定着一节课教学成果的高低。但是,目前初中语文课堂中,仍有部分教师认为导入环节可有可无,都是直入主题或者是直接涉及课文中的重难点知识,这样做的后果是学生对课程逐渐产生厌恶心理,甚至开始排斥、抵触,学习效率也一直处于低下状态。所以,重视导入环节,并且对其进行精心的设计,应该成为目前高度重视和热点议论的话题。
简介:摘要《数学课程标准》曾明确指出教师要将课堂的主权交给学生,让学生成为整个课堂的主人。教师只是为学生提供有用学习指导,为学生提供优良的学习环境和学习气氛。教师秉承这种教学方法来培养学生独立思考、互助学习、自主探索、创新实践等多种的学习能力。勾股定理是整个初中数学教材中最为重要的一部分内容。因此,本文将针对“探索勾股定理”的教学内容来进行分析教学设计。
简介:摘要在高中的数学教学当中,数学定理以及公式的地位很高,是数学老师讲课的重要依仗,总的来说,它的特点是以符号化的方式简述一个理论,并且内容佶屈抽象,同学们很难在短时间内将其记忆好、运用好,所以,高中数学老师务必只有使同学们真正理解数学定理以及公式,方可学好数学。本篇文章结合笔者多年教学经验,简单地论述了强化同学们对定理以及公式理解的重要性以及实行的具体措施,望对我们国家的高中数学教育事业有所帮助。
简介:摘要:情境教学是一种以美为立足点,以情感为纽带,以思维为核心课堂教学方法。在初中数学教学中,以情境为依托展开初中数学教学,可以最大限度的还原生活学习情境,多方面刺激学生的知觉系统,进而以多重直接体验唤醒学生的中枢神经,让学生们在全面调动个性能力的基础上完成数学知识探究,获得个性化数学知识体验。故构建以情境为依托的初中数学课堂不仅是强化学生主动认知行为的需要,也是提升学生数学综合素养的要求。