简介：如何让学生以工程的方法,充分运用科学知识、技术技能,改进工程质量,经历探究、设计、创造、实践、表达等一系列过程,实现工程、技术、数学和科学融合？最佳的方法就是选取最核心的内容,去粗求精、去伪求真。体现在内容上因为STEM教育中的跨学科融合不是简单的拼凑和集合,所以,我们要从更高、更宽的角度思考、设计＂跨＂的问题。例如,以＂水世界＂为主题的STEM课程中,科学老师介绍水的物态变化、性质.

简介：2015年,教育部发布了《关于'十三五'期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,这是STEM(STEAM)教育第一次出现在官方文件中。2016年,教育部又发布了《教育信息化'十三五'规划》。自此,STEM教育在中国呈现出繁荣发展的态势,学者关于STEM的研究数量激增,各地纷纷出台相应文件,相关企业开发了各类课程与产品,部分高校也与中小学合作推出了相应的STEM项目。

简介：国际上近30年的教育实践表明．STEM教育有助于培养学生的科学探究能力、创新能力、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的技能。具有STEM素养的人才。被公认为全球竞争力的关键。因此，各国都力推将STEM教育作为未来中小学阶段的重要教育内容。我国2016年颁布的《教育信息化“十三五”规划》就指出：“在有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。”

简介：随着现代社会的不断发展,教育改革如火如荼地进行着,传统的单科教学模式已经不适应当代教育的需求,STEM教育模式的出现一定程度上解决了这个问题,将各科综合化整合,将实际问题与知识相结合,让学生通过自主探究解决难题,提高学生的综合能力,增强创造力和创新思维。本文主要是介绍STEM教育及其在国内小学课程教育中的运用。

简介：

简介：摘要STEM教育从美国传播至全世界其他国家，成为了许多国家战略发展、教育创新的重要途径。本研究通过文献法和内容分析法对知网上相关资料进行整理分析，对STEM教育的教学应用及课程整合进行了整理归纳，并提出相应的鄙陋观点，希望对国内STEM教育的发展提供相应的依据。

简介：在生物教学中落实STEM教育理念，打破学科界限，培养学生综合素养的基本途径有：整合科学知识，体现科学素养；整合技术手段，培养实践能力和信息素养；整合工程设计，形成工程素养；整合数学内容，领会数学方法。

简介：当今世界正处于新一轮科技与产业革命的孕育期,科技创新对社会的引领作用愈加凸显,经济转型对新型人才的需求与日俱增,培养一大批拔尖创新人才和高水平技能人才,已经成为未来教育改革的重要议题。在这种大背景下,倡导多学科融合、注重创新精神和实践能力培养的STEM教育引起教育界的广泛关注。

简介：1986年,美国国家科学委员会首次提出STEM概念,该委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中明确提出高等教育领域中STEM教育的纲领性建议。1996年,美国国家科学基金会提出'大力培养K—12教育系统中STEM教育的师资'。2007年,美国《国家行动计划:应对美国科学、技术、工程和数学教育系统的紧急需求》报告中,将STEM教育从本科延伸到中小学教育阶段。

简介：自从美国将STEM教育提升到国家战略高度以来,STEM教育受到各国各地区的高度重视。STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)4门学科首字母的缩写。在知识经济时代,只有具备STEM素养的人才能在激烈竞争中取得先机,赢得胜利。后来出现的STEAM、STREAM、STEM+教育等,究其本质根源还是跨学科知识融合的STEM教育。要做好STEM教育课程开发。

简介：本文从STEM教育的探索与实践研究的意义出发，围绕STEM教育校本化探索的设计，深入探讨了如何基于学校实际，开设与之相匹配的STEM校本课程，从而培养学生科学素养、创新精神与解决实际问题的实践能力。

简介：宁夏回族门治区银川市兴庆区唐徕回民小学（以下简称唐小）挖掘STEM教育和小学学科课程的内在联系，在突出学科文化、培养学生学科核心素养的同时，深化对小学学科教育的认识，为小学学科教学设计、评价方式提供有益补充，以“项目驱动”的教学方式．比学生在解决问题的过程中学习，使学校的教学方式发生了一系列改变，让教育教学更智慧，让课堂充满生命的活力。

简介：美国STEM教育的全力推进,为美国的经济社会发展提供了有力的支撑。文章以STEM教育的发展历程为主线,展现STEM教育的发展形式具有跨学科性、实践性、创造性的特点,充分探究美国STEM教育的发展,以期可为我国理工科教育的改革提供参考。

简介：摘要本校借鉴先进的STEM教育理念，依托国际顶尖高中生机器人大赛FRC，组织优秀师生团队开展项目攻关，引导学生在项目实践中发现问题、思考问题、解决问题，把学习到的各学科知识转变为探究事物相互联系不同侧面的过程，并最终在大赛中取得优异成绩，完成了引进FRC项目实现STEM创新人才培养的教育目的。

简介：随着我国对科学教育的改革,STEM课程随之推出,这也意味着我国对科学教育有了新的标准.目前我国的STEM教学课程还处于一个发展中的阶段,大部分院校也逐渐将STEM课程引进教学当中,为STEM教育的发展奠定了基础.本文主要基于STEM思想,以项目学习为载体,对项目学习的STEM教学进行实践并对其研究,旨在为今后STEM课程的发展提供有价值的参考依据.

简介：目前,全球各国正在进行新一轮的技术革新和产业升级。在新的产业升级进程中,具有竞争力的人才资源是在这一轮竞争中胜出的关键。STEM教育的目标是整合科学、技术、工程、数学等学科的课程学习,以应对学科割裂所造成的无法创造性解决真实且复杂的科学技术问题的困境。因此,它成为各国培养创新型的科学家、高素质的工程师和具有创造力的员工的重要途径。

简介：摘要以学生发展为本，创新教学模式，改变传统的“班级制”“填鸭式”的教学模式，从传统的“line”式教学模式向班级+小组的“cell”式教学模式发展，实现以学定教、快乐学习的目标，使学生在课堂上幸福的拔节。

简介：当今教育界呼声很高的＂STEM教育＂和＂创客教育＂均着重于培养学生的核心素养及能力,辨析两者之间的关系是开展相关研究的必要条件。通过对＂STEM教育＂和＂创客教育＂起源、教学方式、关注点以及核心特征的深度比较,深刻剖析当前将两者进行有机融合的学术观点和教育实践,认为单纯进行比较研究不会产生重大影响意义的研究成果,对两者进行充分辨析是为了能准确把握两者在教育理念、教育方式和教育内容方面的异同,以便更好地开展基于创客理念的STEM教育。

简介：STEM课程是最近几年教育界很热的一个词汇，全国各地总能看到形形色色的STEM创新实验室、STEM课程以及一批批基于STEM理念的机构不断涌现。

简介：义务教育小学科学课程标准中提出要培养小学生的科学素养，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。