简介：

简介：我设计的可计数毽子结构如右图所示，当毽子底部被脚踢起时，圆盘1向上升起，通过弹簧带动圆盘2，圆盘2拨动齿轮A，触发计数机构。计数机构包括齿轮B、C、D，齿轮A触发齿轮B转动1格，显示出踢毽子1次；

简介：数与形是世上万事万物共存的形式，因而专门反映数与形规律的数学，在现实生活中无处不在，无处不用。数学不仅广泛地渗透到自然科学、社会科学的各个学科，而且广泛地应用于日常生活和生产实际中，把生活中的实际问题抽象成数学模型，能进一步认识数学在实际问题中的应用，逐步形成应用数学的意识。

简介：毽子起源于汉代，至今已有两千多年的历史。踢毽子运动的娱乐性和灵活性使它深受师生的喜爱，是学校体育教学中常见项目之一。

简介：本文简要论述了GM概率加密密码系统的基本原理及其实现步骤,并深入讨论了它的理论基础.

简介：“数学是锻炼思维的体操”．其真谛在于思考问题时，逻辑严谨，注重多路径、全方位地解决问题．下面就几何计数一题加以体现．

简介：个位的计数单位是“个”，十位的计数单位是“十”，他是个的哥哥。十仗着自己是哥哥，平时总是欺负个。一个星期天的早晨，个早早地起床，在书房里玩电脑。刚玩了一会儿，十来了，把个往旁边一推，自顾玩了起来。个委屈极了：“你干吗呀？”

简介：计数原理是高中数学的重要内容。分类加法计数原理与分步乘法计数原理是处理计数问题的两个基本思想，两个原理是推导排列数、组合数公式以及二项展开式的依据，其基本思想方法贯穿在排列、组合、二项展开式乃至概率等应用问题的始终。因此，对两个原理的理解、掌握与应用是学习的主线，不可机械地套用公式、结论，时刻想到用两个原理去分析排列、组合、二项式乃至概率问题。

简介：综观历年的高考试题，计数问题是一种常见的题型．由于这类试题将组合问题与其他数学分支巧妙地结合起来，具有很强的综合性和技巧性，学生常常感到棘手和困难．本文拟对此类问题的解决方法作一探讨，供参考．

简介：题（1）如图1，将一个四棱锥P-ABCD的每个顶点染上一种颜色，并使同一条棱的两端异色，若只有5种颜色可供使用，求不同的染色方法总数．

简介：

简介：纵观近几年高考,计数问题屡见不鲜.它联系实际,背景丰富,生动有趣.但由于题型多样,思路灵活,不易掌握,因此,掌握常见题型和解法并归类总结,进而熟练应用,是备考行之有效的方法.

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简介：跳绳,是一项不受场地限制、比慢跑更体贴膝盖的有氧运动,但对于那些全神贯注、不愿分心的跳绳者来说,他们唯一的烦恼就是——谁来帮忙数数？TangramDesign对跳绳进行了革新,将含有23个LED的专利柔性电路印制板嵌入跳绳中。

简介：高斯出生在一个贫穷的家庭。他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲（husun）读书，真是大材小用。而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

简介：例题从A处沿街道走到B处,不同的走法有几种?我们学了两个基本计数原理,讲这题时,同学们都知道了答案(其实一条条画就可以),老师兴起,布置了一道课外作业:

简介：计算做某件事共有多少种办法的问题称作计数问题，课本中的排列与组合就是2类常见的具体的计数问题．学习计数问题要掌握2个基本原理：分类原理与分步原理；2类基本问题：排列问题与组合问题，区分2个基本原理和2类基本问题是正确计数的前提。

简介：古人的计数法木棍计数法“给我一把棍子，再多的数目我也能计。”当古人们想知道自己有多少牛的时候，就抓些小木棍，然后一根木棍对应一头牛。完成之后，手里拿的木棍与牛的数目就是相同的。

简介：1知识与方法定义1设X和Y是两个集合(二者可以相同),如果对于每个x∈X,都有惟一确定的y∈Y与之对应,则称这个对应关系为X到Y的映射,记为f∶X→Y.这时y＝f(x)∈Y称为x∈X的像,而x称为y的原像.

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