简介：通过解析《美国21世纪外语学习标准》,即“5C”标准,认为“5C”标准更符合外语教学规律,更容易作好我国中学英语与大学英语的衔接,避免造成重复教学。同时,建议通过制定明确合理的教学标准,改进教材设计和编写,加强教师培训和改进学校自主学习中心,来推行适合中国的“5C”大学英语教学标准。

简介：以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,针对不同的学生,充分考虑其各自的兴趣爱好,学识水平,以及智力等方面的个体差异性,从交际,文化类别,联系,比较,以及社区活动主题等方面进行不同的任务分层设计,来构建我国高校综合英语分层教学模式,其目的是为了打破以往英语课堂教学“千人一面”的局面,帮助后进生克服英语学习自卑的心理,同时有利于激发优秀生挑战难点的斗志,真正实施我国教育家孔子提出的“因材施教”的理念。

简介：摘要美国“5C”标准是外语学习的重要标准，其注重学习者在外语学习过程中的沟通、交流，以及语言技能等的全面发展。同时也受到越来越多的外语学界学者的关注。本文介绍了“5C”标准的含义，并试着基于“5C”标准做出了一节对外汉语中级综合课的教学设计，以及“5C”标准给对外汉语教学带来的启示。

简介：

简介：摘要：在提出核心素养之后，中小学有了更加明确的素质教育发展目标。为了实现素质教育的全面普及，推动学生的综合发展，要将班主任的引导作用充分发挥出来，将小学班主任班级管理的相关问题进行妥善处理，从5C核心素养出发加强班级管理，在沟通以及合作方面提出了一系列的改进建议，由此使得小学班主任的管理思路得到了进一步的开拓与发展，优化了小学班级管理模式。

简介：要系统地发展学生的21世纪能力,教师必须变革教学,实施创新教学法,真正成为学习环境的设计者。2018年4月,OECD发表了《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》报告,提出了创新教学法＂5C＂框架,为教师变革教学提供了支架。创新教学法是教与学的复杂互动,设计与实施创新教学法涉及组合、鉴别、内容、背景和变革五大要素。不过,更好地变革教学还需要将创新作为教学专业的基本元素,平衡教师合作网络中的合作文化与个体性,真正认识教学变革作为复杂问题的特性。

简介：师范院校英语专业学生教学能力的培养事关中学英语教学质量的成败。在英语专业的教学中，教师应自觉地将知识传授与创新思维相结合，通过身体力行，言传身教的教学模式，挖掘学生的学习潜能，培养学生创新的师范职业能力。本文认为5c教学模式，即：理解→巩固→交际→整合→创新，对英语专业学生的师范职业能力的培养是一条有效的教学模式。

简介：美国《21世纪夕卜语学习原则》(简称'5C'标准),从交际(communication)、文化(culture)、贯联(connection)、比较(comparison)和社区(community)5个方面,对学生的夕卜语学习设定了学习原则,是近年来二语习得领域的重要研究成果。参照美国'5C'标准来设计我国小学英语学科的教学活动,有利于全方位设定小学英语教学自标,提高学生的交际能力,培养学生的跨文化交际策略,引导学生关注学科交叉,做到触类旁通、学以致用,提高学生核心素养,实现终身学习的目标。

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简介：优秀的教师团队是提升国民素养的核心力量，要想培养出高素养的教师，必须要不断完善师范生的培养模式。各大高校为调动学生英语学习兴趣，开发其创新精神，在教学中引进了美国5C外语标准，为学生接轨世界奠定良好基础。本文将主要围绕此标准进行分析，并研究其对大学英语课程带来的启示

简介：摘要：随着中国教育事业的迅速蓬勃发展，审辩式逻辑思维已成为小学生学习中必备的一种主要基本能力，其综合能力训练也日趋受到社会重视。小学阶段是我国整体教育建设的关键奠基阶段，所以在小学语文阅读教学中，提高的审辩式能力，并推进小学生的全面发展具有非常关键的意义。因此语文课堂教学必须要立足于小学生的实际学情，始终以学生发展为本，并紧密联系5C核心素质提高的需要，努力建设高效语文课堂教学环境，努力培育德智体美劳全面发展的社会主义合格的接班人。

简介：摘要:2014 年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件，《意见》提出全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，本文从5C核心素养理念视角下，分析高校舞蹈公共艺术课程现状以及存在的不足，探舞蹈艺术公共课的可行性路径。

简介：摘要目的探讨Lenke 5C型青少年特发性脊柱侧凸（AIS）后路矫形时是否可以将上固定椎（UIV）选择在上端椎（UEV）下方一个椎体。方法前瞻性纳入2013年9月至2015年9月于南京鼓楼医院行选择性后路融合的Lenke 5C型AIS患者28例，其中男4例，女24例，年龄为（15.0±2.0）岁；Risser征2~5级。所有患者术前、术后和末次随访均摄站立位全脊柱正侧位X线片，测量下列影像学参数：胸弯、腰弯Cobb角、UIV和下固定椎（LIV）的偏移（translation）及倾斜角（tilt）、胸弯和腰弯顶椎偏移（AVT）、冠状面平衡。根据末次随访时患者是否出现近端失代偿分为失代偿组和未失代偿组。比较两组患者的影像学参数和脊柱侧凸研究协会问卷（SRS-22）评分。结果6例（21.4%）患者在末次随访时出现近端失代偿。失代偿与无失代偿两组患者的Risser分级（3.8±1.0比3.6±1.6）、术前胸弯Cobb角（25.8°±2.2°比26.3°±6.4°）、主弯Cobb角（43.7°±3.4°比45.2°±6.5°）差异均无统计学意义（均P>0.05）。然而，近端失代偿患者的术前腰弯/胸弯顶椎偏移比值（L-T AVT）显著较大（6.3±1.3比4.0±2.0，P=0.048）。结论对于Lenke 5C型AIS患者，若术前胸弯Cobb角>15°，Risser>2级，术前腰弯/胸弯顶椎偏移比值较小，可将UIV设计为UEV下方一个椎体，并不增加近端失代偿风险却可获得满意效果。

简介：都说一张大嘴吃四方,看看C-5"银河"运输机这张大嘴——打开的机头罩,战车、直升机、集装箱……统统都能填进去,吃八方也不成问题!运输机,主要工作不是拉人就是运货。人就不说了,运货时又要装又要卸,偶尔还得空投,要是舱门不够大,装载速度肯定大打折扣。速度慢,耽误事儿不说,万一在

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简介：[摘要] 英语听说考试是英语学科中重要的组成部分，总分为60分，汇入英语单科考试总分150分中占了其中的20分。英语听说考试由三部分组成：Part A:模仿朗读，总分20分；Part B角色扮演，总分16分；Part C:故事复述，总分24分。本文针对学生在Part C:故事复述存在的问题，在教学课例中运用5W教学模式，解决学生存在的问题，从而提高学生在Part C:故事复述中的能力。

简介：摘要：目前，HXD3、HXD3C、HXD3B 型电力机车的“C5 检修”工作已经在连车全面展开，HXDl系列机车分为多种类型，其中包括货运电力机车和客运电力机车(HXDlD)等。HXDl系列转向架有多种共同技术特征，如轮盘制动、二系高挠钢弹簧等。转向架有两轴和三轴的差别，HXDl机车驱动装置中使用到滚动抱轴结构，电机和齿轮箱使用抱轴式。HXDl系列机车的转向架轴向的结构也比较相似，大部分机车型的轮对结构也非常相似。

简介：【摘要】

简介：授课对象：七年级学生指导老师：王兰英（陕西省西安市教育科学研究所中学英语教研员）一、教学内容教学内容为人教版新目标《英语》七年级（下）Unit5Whydoyoulikepandas？SectionA（1a—2c）。听力材料介绍了参观动物园的情景,主要呈现了两位参观者商讨先参观哪些动物,并引出why引导的特殊疑问句及其答语。