简介：摘要：在初中语文教学中，写景散文类文言文是教学中的难点内容，其是古代文人借景物抒发自己情感的一种特殊表达方式。在实践教学过程中，如何有效的开展教学，能够让学生深入的理解和感受其中蕴含的深刻内涵和真挚的情感，一直是很多语文教师长期探索问题，也是时刻追求的理想教学状态。本文针对初中语文写景散文类文言文的有效教学，进行重点分析，提出了相应的教学策略。

简介：文言文阅读的总体要求是能阅读浅易的文言文。具体要求包括以下三个方面：

简介：名读书车胤囊荧读书，孙康映雪读书。一日。康往拜胤，不遇，问何往,门者曰：“出外捉萤也。”已而胤答拜康,见康闲立庭中。问：“何不读书？”康日：“吾观今日无雪焉。”

简介：【锁定考点】中考文言文阅读常考考点：1．重点字词理解。2．重点语句翻译。3．文章理解。【专题训练】专题训练一：字词解释（一）阅读《得道多助，失道寡助》一文，解释文后加点词。

简介：课标要求：1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。3．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

简介：【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。要理解文言文的基本内容，首先得从理解词句开始，包括对常用文言实词和虚词的理解，以及对特殊句式的理解。作为中考，只求通其意，而不要求通其法，即以了解文意为目的，而不考查古汉语知识。

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简介：康茂才传康茂才,字寿卿,蕲人。通经史大义。事母孝。元末寇乱陷蕲,结义兵保乡里。立功,自长官累迁淮西宣慰司、都元帅。太祖既渡江将士家属留和州时茂才移戍采石扼江渡太祖遣兵数攻之茂才力守常遇春设伏歼其精锐茂才复立寨天宁洲又破之。奔集庆,太祖克集庆,乃帅所部兵降。

简介：【甲】①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

简介：　　(一)赵高李林甫　　○冯梦龙　　赵高既劝二世深居,而己专权,李斯病之.高乃见斯曰:'关东群盗多,而上益发繇治阿房宫,臣欲谏,为位卑,此真君侯之事,君何不谏?'斯曰:'上居深宫,欲见无间.'高曰:'请候上间语君.'于是待二世方燕乐,妇女居前,使人告斯:'可奏事矣.'斯至上谒,二世怒.高因言丞相怨望欲反,下斯狱,夷三族.……

简介：断句的基础在于对文意的领会,而深究起来,其实在于对文言文的语感。下面笔者结合例题简要谈谈文言文断句的方法。

简介：　　(一)　　任伯雨字德翁,眉州眉山人……自幼已矫然不群,逐经术,文力雄健.中进士第……知雍丘县,御吏如束湿①,抚民如伤②.县枕汴流,漕运不绝,旧苦多盗,然未尝有获者,人莫知其故.伯雨下令纲舟无得宿境内,始犹不从,则命东下者斧断其缆,趣京师者护以出,自是外户不闭.……

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简介：文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理解和翻译。

简介：一、把读懂文本放在首位文言文答题的准确性与对文本的理解程度成“正比关系”，理解越透，答题的准确性越高，反之，则越低。有的同学文言文基础并不弱，方法运用也娴熟，

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简介：裴佶①尝话：少时姑父为朝官，有雅望②。佶至宅看其姑，会其朝退③，深叹日：“崔昭④何人，众口称美?此必行赌者也。如此安得不乱，”言未竞⑤，阍者报寿州崔使君候谒⑥，姑父怒呵阔者，将鞭之。良久，束带强出⑦，须臾，命茶甚急，又命酒馔⑧，又令秣马、饭仆⑨。

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